Comisia pentru educație națională - Commission of National Education
Comisia Educației Naționale ( polonez : Komisja Edukacji Narodowej , KEN ; lituaniană : Edukacinė Komisija ) a fost autoritatea centrală de învățământ în polono-lituaniană , creat de Seimului și regele Stanisław august al II - lea la 14 octombrie 1773. Din cauza sale vaste autoritate și autonomie, este considerat primul minister al educației din istoria europeană și o realizare importantă a iluminismului polonez .
Istorie
Geneză
Motivul principal din spatele creării sale a fost că în Polonia și Lituania , iezuiții conduceau un sistem extins de instituții de învățământ. Deși școlile iezuiților erau destul de eficiente și ofereau tinerilor polonezi o educație bună, ele erau, de asemenea, foarte conservatoare . În plus, în 1773 Papa a decis să închidă ordinul iezuit ( Dominus ac Redemptor ). Acest lucru a amenințat o destrămare completă a educației în Commonwealth.
Unul dintre primele puncte de pe agenda parlamentară a partiției Sejm (1773–1775), care a aderat la prima partiție a Poloniei , a fost evaluarea modului de a utiliza cel mai bine fosta proprietate iezuită și declararea unei intenții ferme de continuitate a sistemul de învățământ.
Comisia a fost creată în mod oficial la 14 octombrie 1773. A fost una dintre noile înființate „Mari comisii”; organizații cu statut de minister , deși cu o structură colegială. Principalul său creier și figura principală a fost un preot catolic, Hugo Kołłątaj ; alți susținători notabili au fost Ignacy Potocki și Adam K. Czartoryski . Inițial, organul de conducere era format din 4 senatori și 4 membri ai Sejmului, jumătate dintre aceștia reprezentând voievodatele „județelor” estice ale Commonwealth-ului (din Marele Ducat al Lituaniei ). Primul șef al KEN a fost prințul episcop Michał Jerzy Poniatowski . Deși ceilalți membri au fost în mare parte politicieni magnate , principalii fondatori ai corpului au fost scriitorii și oamenii de știință din epocă: Franciszek Bieliński , Julian Ursyn Niemcewicz , Feliks Oraczewski , Andrzej Gawroński , Dawid Pilchowski , Hieronim Stroynowski și Grzegorz Piramowicz . Lor li s-a alăturat Pierre Samuel du Pont de Nemours , secretarul regelui Poloniei (și tatăl fondatorului companiei DuPont ).
În ciuda faptului că, inițial, KEN a trebuit să se confrunte cu o opoziție puternică în Sejm , a fost susținut atât de monarh, cât și de partidul Familia , care i-au acordat o independență aproape completă în gestionarea afacerilor sale.
Perioada timpurie (formativă) (1773–1780)
În 1773, KEN a primit o mare parte din fostele proprietăți ale ordinului iezuit , inclusiv toate școlile, precum și multe palate și sate deținute de Biserică. Datorită acestui fapt, Comisia nu numai că a beneficiat de infrastructura necesară, ci și a avut propriile ferme cu profit.
Comisia a supravegheat două universități ( Universitatea Jagielloniană din Cracovia și Universitatea Vilnius din Vilnius ), 74 de școli secundare și aproximativ 1600 de școli parohiale. Cea de-a treia universitate a Commonwealth-ului, Universitatea Lwów , fusese pierdută în fața partiției austriece .
Curând după aceea, Hugo Kołłątaj a pregătit un plan de educație pe trei niveluri:
- Școli parohiale - pentru țărani și burghezi;
- Școli Powiat - în special pentru copiii din szlachta (nobilime); cu toate acestea, au fost admiși și copiii din clasele inferioare;
- Universități - Academia din Varșovia , Academia din Vilnius și Academia din Cracovia
Întrucât toată educația anterioară din Commonwealth-ul lituanian-lituanian s-a desfășurat mai ales în limba latină , KEN s-a confruntat cu problema lipsei aproape complete de cărți și manuale. Prin urmare, pentru a face față problemei a fost înființată Societatea cărților elementare ( Towarzystwo Ksiąg Elementarnych ). Societatea a sponsorizat concursuri pentru crearea celor mai bune manuale. Oamenii de știință - care lucrau la noile manuale în limba poloneză - trebuiau, uneori, să vină cu intrările de vocabular necesare. O mare parte din vocabularul pe care l-au inventat (în legătură cu chimia, fizica, matematica sau gramatica) este încă în uz până în prezent.
De asemenea, Comisia a conceput mai multe documente, care descriu întregul proces educațional. Cu toate acestea, mai multe dintre noile principii au fost considerate prea noi pentru acea epocă și au fost adesea ignorate. Acestea includeau, printre altele, principiul „egalității ambelor sexe” în educație. În 1780, opoziția a refuzat să semneze Statutul școlilor elementare (care a fost elaborat de Kołłątaj).
În 1774, Comisia a preluat Biblioteca Załuski .
Krzysztof Kluk , Botanica pentru școlile naționale , (1785).
Michał Jan Hube , Fizică pentru școlile naționale (1792).
Onufry Kopczyński , Aspectul gramaticii pentru școlile naționale , (1785).
A doua fază (1781–1788)
După perioada de formare, în care au fost stabilite prerogativele Comisiei, KEN a început să transforme școlile în noul model. Celor trei universități din Varșovia , Vilnius și Cracovia li s-a acordat dreptul de curatoriat asupra școlilor de nivel inferior. Aceasta a inclus școlile care au rămas sub influența Bisericii Romane. Treptat, profesorii, care erau deseori foști preoți iezuiți, au fost schimbați cu tineri profesori laici - absolvenți ai celor trei academii. Datorită acestei mișcări, opoziția din interiorul școlilor locale a fost în cele din urmă ruptă.
A treia fază (1788–1794)
După 1789, susținătorii reformelor din Sejmul polonez au început treptat să își piardă influența. În mod similar, KEN a fost privat de multe dintre fostele sale privilegii. În timpul Sejm Wielki , reformatorii au trebuit să sacrifice multe dintre aceste privilegii pentru a obține sprijin pentru Constituția puternic reformistă din 3 mai, care avea ca scop întărirea țării împotriva împărțirii în 1791. În cele din urmă, după victoria Confederației din Targowica , în 1794, KEN a pierdut controlul asupra majorității școlilor din Commonwealth și mulți dintre membrii săi au fost expulzați sau au fost nevoiți să devină străini. A fost inclus însuși Hugo Kołłątaj , care a trebuit să scape la Dresda . Procesul de dizolvare a Commonwealth-ului a fost finalizat în 1795, teritoriul său fiind cedat Rusiei, Prusiei și Austriei.
Moştenire
Deși Comisia a funcționat doar în jur de 20 de ani, a reușit să schimbe complet forma educației în Polonia. Iluminismul pe bază de programe școlare și cărți au influențat întreaga generație de polonezi. De asemenea, deși educația era încă departe de a fi universală, ea a devenit accesibilă unui grup mult mai larg de oameni, inclusiv țăranilor. Mii de profesori - instruiți în seminarii de profesori laici - au devenit coloana vertebrală a științei poloneze în timpul partițiilor și generația, educată în școlile create și supravegheate de KEN, a dat naștere celor mai proeminente personalități ale răscoalei poloneze și ale politicii din Europa Centrală în secolul al XIX-lea. În plus, cele 27 de manuale și manuale elementare, publicate de Comisie, au pus bazele terminologiei limbii poloneze în chimie, fizică, logică, gramatică și matematică. Au fost folosite de toți oamenii de știință și autori polonezi de seamă ai secolului al XIX-lea, de la Adam Mickiewicz la Bolesław Prus și de la Școala de Matematică Lwów până la Școala de Istorie Lwów – Varșovia . Ghidul de chimie, de Jędrzej Śniadecki , a rămas în uz în școlile poloneze cu mult dincolo de anii 1930.
Se susține adesea, cu destulă forță, că, din cauza eforturilor Comisiei de educație națională, limba și cultura poloneză nu au dispărut în uitare, în timpul partițiilor din Polonia - cu toate acestea, rusificarea și germanizarea grele .
Membri
Membrii Comisiei pentru educație națională au fost:
Note
Lecturi suplimentare
- Gorecki, Danuta M. "Comisia pentru educație națională și renaștere civică prin cărți în Polonia secolului al XVIII-lea." Journal of Library History 15.2 (1980): 138-166.