Educație în Niger - Education in Niger

O clasă primară în Niger

Educația din Niger , ca și în alte națiuni din regiunea saheliană a Africii, se confruntă cu provocări din cauza sărăciei și a accesului slab la școli. Deși educația este obligatorie între vârsta de șapte și cincisprezece ani, școala primară și secundară ducând la învățământul superior opțional, Niger are una dintre cele mai scăzute rate de alfabetizare din lume. Cu asistența organizațiilor externe, Niger a urmărit îmbunătățirea educațională, a reformat modul în care școlile utilizează limbile de predare și a explorat modul în care sistemul poate elimina decalajele de gen în reținere și învățare.

Organizarea educației formale

Copiii din Niger intră la școala primară la vârsta de șapte ani. Școlarizarea este apoi obligatorie până la vârsta de cincisprezece ani, la sfârșitul primului ciclu de liceu. Sistemul educațional din Niger este organizat ca atare:

  • Preșcolar (préscolaire)
  • Școala primară (enseignement primaire) (6 ani)
  • Școala secundară (enseignement secondaire)
    • Primul ciclu (4 ani)
    • Al doilea ciclu (3 ani)
  • Educatie inalta

Învățământul primar

Învățământul primar este compus din șase clase:

  • CI (Cours d'Initiation or Initiation Class)
  • CP (Cours Préparatoire sau Clasa pregătitoare)
  • CE1 (Cours Élémentaire 1 sau Elementary Class 1)
  • CE2 (Cours Élémentaire 2 sau Elementary Class 2)
  • CM1 (Cours Moyen 1 sau Middle Class 1)
  • CM2 (Cours Moyen 2 sau Middle Class 2)

Numele claselor care încep cu CP provin din sistemul francez. CI a fost adăugat pentru a „iniția” elevii în limba franceză, care este limba de învățământ în majoritatea școlilor.

Finalizarea școlii primare este sancționată de un examen național. Candidații care au reușit la examen primesc un certificat de absolvire a învățământului primar sau CFEPD (prescurtat de la certificatul de fină al studiilor francez al primului degrat). Banca Mondială citează Institutul de Statistică al UNESCO estimarea actuală de cuprindere școlară primară la 71%, deși această cifră este umflat , deoarece contorizează mulți copii supradozare , care sunt încă în școala primară.

Limbi de instruire

Franceza a fost adoptată ca singură limbă oficială a Nigerului în prima sa constituție în 1960 și, prin urmare, a fost singura limbă permisă în școli timp de un deceniu după independență. În timp ce numărul limbilor naționale recunoscute s-a extins pentru a include 8 limbi locale în 1989 și încă 2 în 2001, școlile din Niger au pus lent în aplicare educația multilingvă. Acest lucru a creat bariere educaționale pentru studenții din Niger care vorbeau alte limbi regionale și de multe ori aveau o înțelegere limitată a limbii franceze, ducând la dificultăți în înțelegerea materialelor predate în școli. În urma unei conferințe mondiale din 1965 despre educație la Teheran, unde dovezile din întreaga lume au arătat deficiențe în educația de alfabetizare care nu se desfășoară în limba fluentă a cursantului, Mali a demonstrat rezultate mult îmbunătățite în domeniul alfabetizării folosind limbile locale ca parte a educației materne-limbă-medie ( MTME). Programe ca acesta au câștigat o acțiune globală în această perioadă, determinând Nigerul să înceapă să folosească limbile locale pentru predarea școlară în unele școli încă din 1972. De fapt, Nigerul a fost printre primii care au încorporat astfel de programe în Africa de Vest.

Reforma educației bilingve

Chiar dacă eforturile timpurii au fost axate pe educația multilingvă și bilingvă în Niger, implementarea mai consecventă și mai răspândită a acestor metode a fost în curs de decenii. Într-un studiu din 2005, școlile experimentale au arătat o rată de excludere sau abandon școlar cu aproximativ 14% mai mică decât școlile tradiționale și finalizarea cu succes a învățământului primar fără repetări, cu o rată de 17% mai mare decât școlile tradiționale. În urma unei inițiative de reformă a curriculumului din 2008, Ministerul Educației din Niger a pilotat un program în 500 de școli cu limbi locale pentru predare în clasele timpurii și introducerea franceză treptat în anii următori. Acest pilot a fost extins la 5.000 de școli pentru anul școlar 2017-2018. Studiile au arătat că performanța elevilor a fost cea mai mare în școlile bilingve și cea mai mică în școlile tradiționale (francofone). În timp ce dovezile indică rezultate favorabile, educația bilingvă și multilingvă s-a dezvoltat treptat în Niger, în ciuda sprijinului acordat acestor programe începând cu începutul anilor 1960. Multe complicații rămân în implementarea în continuare a educației multilingve în Niger, cum ar fi examenele naționale exclusiv în limba franceză, implicarea franceză în politica lingvistică a fostelor colonii, motivațiile politice care împiedică programe mai extinse și limitările financiare pentru implementarea cu succes.

Inegalitatea sexelor

Niger este clasat aproape de partea de jos a indicelui inegalității de gen al rapoartelor de dezvoltare umană, plasat la 151 din 189 de țări. Accesul la educație face parte din criteriile acestui indice, cu cifre care arată disparități educaționale între o populație generală deja subeducată. În timp ce doar 23% dintre băieți termină școala secundară, cifra este chiar mai mică pentru fete, cu doar 17%. La toate nivelurile de școlarizare, fetele frecventează mai puțin decât băieții. Ratele de alfabetizare reflectă, de asemenea, inegalitatea educațională, 23% dintre fetele cu vârsta peste cincisprezece ani demonstrând alfabetizare, comparativ cu 39% dintre băieții din aceeași grupă de vârstă. Această inegalitate poate fi atribuită mai multor factori, inclusiv preocupări de siguranță, distanțe mari și lipsa accesului la școli, norme culturale care prioritizează educația mai puțin pentru fete și căsătoria copiilor. Impactul inegalității de gen în Niger, care este parțial determinat de accesul inegal la educație, se extinde dincolo de sfera educațională. Banca Mondială estimează că, oferind femeilor mai multe cheltuieli egale și puterea de a câștiga - în special prin investiții în educația fetelor și prin reducerea căsătoriei copiilor -, PIB-ul Nigeriei pe cap de locuitor ar putea crește cu până la un sfert. Inegalitatea de gen în educație este, prin urmare, mai mult decât o simplă problemă de principiu pentru națiune, deoarece are un impact asupra bunăstării economice a tuturor.

Eforturi de reducere a decalajului de gen

Atât autoritățile educaționale din Niger, cât și organizațiile internaționale au luat măsuri pentru a aborda inegalitatea de gen în educație. De exemplu, Agenția Statelor Unite pentru Dezvoltare Internațională și UNICEF s-au angajat să ajute guvernul Nigerului să facă educația mai accesibilă pentru fete. Și guvernul Nigerului a stabilit un plan de zece ani pentru sectorul educației din 2014-2024, angajându-se, printre altele, să stimuleze înscrierea și reținerea fetelor. Deși rămâne de văzut exact cât de reușită va fi implementarea acestor strategii până în 2024, programul a fost aprobat și susținut de Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură.

Educatie tertiara

Există cinci universități în Niger. Prima și cea mai mare, Universitatea Abdou Moumouni din Niamey a fost fondată ca Universitatea din Niamey în 1974. Universitatea Islamică din Niger din Say a fost deschisă în 1986. În 2008, două universități publice, Universitatea Zinder din Zinder și Universitatea din Maradi în Maradi au fost create. În 2010, Universitatea din Tahoua sau Universitatea de Tahoua a fost creată în Tahoua. În 2014, s-a anunțat că vor fi create patru universități suplimentare în Agadez , Diffa , Dosso și Tillaberi .

Referințe