Psihologie experimentală - Experimental psychology

Parte dintr-o serie pe
Psihologie
Contur Istorie Subcampuri
Tipuri de bază Anormal Genetica comportamentală Biologic Cognitiv / Cognitivism Comparativ Transcultural Cultural Diferenţial Dezvoltare Evolutiv Experimental Matematic Neuropsihologie Personalitate Pozitiv Cantitativ Social
Psihologia aplicată Analiza comportamentului aplicat Clinic Comunitate Consumator Consiliere Critic Educational De mediu Ergonomie Criminalistică Sănătate Umanist Industrial și organizațional Psihometrie Legal Medical Militar Muzică Sănătate la locul de muncă Politic Religie Şcoală Sport Trafic
Liste Disciplinele Organizații Psihologi Psihoterapii Publicații Metode de cercetare Teorii Cronologie Subiecte
Portal de psihologie
v t e

Psihologia experimentală se referă la munca depusă de cei care aplică metode experimentale studiului psihologic și procesele care stau la baza acestuia. Psihologii experimentali angajează participanți umani și subiecți de animale pentru a studia numeroase subiecte, inclusiv (printre altele) senzație și percepție , memorie , cunoaștere , învățare , motivație , emoție ; procesele de dezvoltare , psihologia socială și substraturile neuronale ale tuturor acestora.

Istorie

Psihologie experimentală timpurie

Wilhelm Wundt

Psihologia experimentală a apărut ca o disciplină academică modernă în secolul al XIX-lea, când Wilhelm Wundt a introdus o abordare matematică și experimentală în domeniu. Wundt a fondat primul laborator de psihologie la Leipzig, Germania . Alți psihologi experimentali, inclusiv Hermann Ebbinghaus și Edward Titchener , au inclus introspecția printre metodele lor experimentale.

Charles Bell

Charles Bell a fost un fiziolog britanic , a cărui contribuție principală a fost cercetarea sistemului nervos . El a scris un pamflet care rezuma cercetările sale despre iepuri. Cercetările sale au concluzionat că nervii senzoriali intră la rădăcinile posterioare (dorsale) ale măduvei spinării, iar nervii motori ies din rădăcinile anterioare (ventrale) ale măduvei spinării. Unsprezece ani mai târziu, un fiziolog francez Francois Magendie a publicat aceleași descoperiri fără a fi conștient de cercetările lui Bell. Datorită faptului că Bell nu și-a publicat cercetările, această descoperire a fost numită legea Bell-Magendie . Descoperirea lui Bell a respins credința că nervii au transmis fie vibrații, fie spirite.

Ernst Heinrich Weber

Weber a fost un medic german căruia i se atribuie unul dintre fondatorii psihologiei experimentale. Principalele interese ale lui Weber au fost simțul tactil și kinestezia. Cea mai memorabilă contribuție a sa la domeniul psihologiei experimentale este sugestia că judecățile diferențelor senzoriale sunt relative și nu absolute. Această relativitate este exprimată în „Legea lui Weber”, care sugerează că diferența doar vizibilă sau jnd este o proporție constantă a nivelului stimulului în curs. Legea lui Weber este enunțată ca o ecuație:

${\ displaystyle {\ frac {\ Delta I} {I}} = k,}$

unde este intensitatea inițială a stimulării, este adăugarea la aceasta necesară pentru a fi percepută diferența ( jnd ) și k este o constantă. Astfel, pentru ca k să rămână constantă, trebuie să crească pe măsură ce crește I. Legea lui Weber este considerată a fi prima lege cantitativă din istoria psihologiei. ${\ displaystyle I \!}$${\ displaystyle \ Delta I \!}$${\ displaystyle \ Delta I \!}$

Gustav Fechner

Fechner a publicat în 1860 ceea ce este considerat a fi prima lucrare de psihologie experimentală, „Elemente der Psychophysik”. Unii istorici datează începutul psihologiei experimentale de la publicarea „Elemente”. Weber nu era psiholog și Fechner a realizat importanța cercetării lui Weber pentru psihologie. Fechner a fost profund interesat de stabilirea unui studiu științific al relației minte-corp, care a devenit cunoscut sub numele de psihofizică . O mare parte din cercetările lui Fechner s-au concentrat asupra măsurării pragurilor psihofizice și a diferențelor doar vizibile și a inventat metoda psihofizică a limitelor, metoda stimulilor constanți și metoda de ajustare, care sunt încă în uz.

Oswald Külpe

Oswald Külpe este principalul fondator al Școlii Würzburg din Germania. A fost elev al lui Wilhelm Wundt timp de aproximativ doisprezece ani. Spre deosebire de Wundt, Külpe credea că experimentele sunt posibile pentru a testa procesele mentale superioare. În 1883 a scris Grundriss der Psychologie, care avea fapte strict științifice și nu menționa gândirea. Lipsa de gândire din cartea sa este ciudată, deoarece Școala Würzburg a pus mult accent pe setul mental și gândirea fără imagini.

Școala din Würzburg

Activitatea Școlii Würzburg a reprezentat o piatră de hotar în dezvoltarea psihologiei experimentale. Școala a fost fondată de un grup de psihologi conduși de Oswald Külpe și a oferit o alternativă la structuralismul lui Edward Titchener și Wilhelm Wundt. Cei din Școală s-au concentrat în principal pe operații mentale, cum ar fi setul mental ( Einstellung ) și gândirea fără imagini. Setul mental afectează percepția și rezolvarea problemelor fără conștientizarea individului; poate fi declanșat de instrucțiuni sau de experiență. În mod similar, potrivit lui Külpe, gândirea fără imagini constă în acte mentale pure care nu implică imagini mentale. Un exemplu de set mental a fost oferit de William Bryan, un student american care lucrează în laboratorul lui Külpe. Bryan a prezentat subiecților cărți pe care erau scrise silabe aiurea în diferite culori. Subiecților li sa spus să se ocupe de silabe și, în consecință, nu și-au amintit culorile silabelor fără sens. Astfel de rezultate i-au făcut pe oameni să pună la îndoială validitatea introspecției ca instrument de cercetare și au condus la un declin al voluntarismului și al structuralismului. Opera școlii din Würzburg a influențat mai târziu mulți psihologi Gestalt , inclusiv Max Wertheimer .

George Trumbull Ladd

Psihologia experimentală a fost introdusă în Statele Unite de George Trumbull Ladd , care a fondat laboratorul psihologic al Universității Yale în 1879. În 1887, Ladd a publicat Elements of Physiological Psychology , primul manual american care a discutat pe larg psihologia experimentală. Între fondarea lui Ladd a Laboratorului Yale și manualul său, centrul psihologiei experimentale din SUA sa mutat la Universitatea Johns Hopkins , unde George Hall și Charles Sanders Peirce extindeau și calificau opera lui Wundt.

Charles Sanders Peirce

Împreună cu elevul său Joseph Jastrow , Charles S. Peirce a alocat voluntari voluntari la un design orbit , cu măsuri repetate , pentru a evalua capacitatea lor de a discrimina greutățile. Experimentul lui Peirce a inspirat alți cercetători în psihologie și educație, care au dezvoltat o tradiție de cercetare a experimentelor randomizate în laboratoare și manuale specializate în anii 1800. Experimentele Peirce – Jastrow au fost realizate ca parte a programului pragmatic al lui Peirce de a înțelege percepția umană ; alte studii au considerat percepția luminii etc. În timp ce Peirce făcea progrese în psihologia experimentală și psihofizică , el a dezvoltat, de asemenea, o teorie a inferenței statistice , care a fost publicată în „ Ilustrațiile logicii științei ” (1877–78) și „ A Teoria inferenței probabile "(1883); ambele publicații care au subliniat importanța inferenței bazate pe randomizare în statistici. Peirce și psihologiei experimentale îi aparține onoarea de a fi inventat experimente randomizate , cu zeci de ani înainte de inovațiile lui Jerzy Neyman și Ronald Fisher în agricultură.

Filozofia pragmaticistă a lui Peirce a inclus, de asemenea, o teorie extinsă a reprezentărilor mentale și a cunoașterii, pe care a studiat-o sub numele de semiotică . Studentul lui Peirce, Joseph Jastrow, a continuat să efectueze experimente randomizate de-a lungul carierei sale distinse în psihologia experimentală, multe dintre acestea fiind recunoscute ulterior ca psihologie cognitivă . A existat o reapariție a interesului în activitatea lui Peirce în psihologia cognitivă. Un alt student al lui Peirce, John Dewey , a efectuat experimente asupra cunoașterii umane , în special în școli, ca parte a „logicii sale experimentale” și „filozofiei publice”.

Secolului 20

La mijlocul secolului al XX-lea, comportamentismul a devenit o paradigmă dominantă în cadrul psihologiei, în special în Statele Unite . Acest lucru a dus la o oarecare neglijare a fenomenelor mentale în cadrul psihologiei experimentale. În Europa, acest lucru a fost mai puțin cazul, deoarece psihologia europeană a fost influențată de psihologi precum Sir Frederic Bartlett , Kenneth Craik , WE Hick și Donald Broadbent , care s-au concentrat pe subiecte precum gândirea , memoria și atenția . Aceasta a pus bazele dezvoltării ulterioare a psihologiei cognitive.

În a doua jumătate a secolului al XX-lea, sintagma „psihologie experimentală” își schimbase sensul datorită extinderii psihologiei ca disciplină și creșterii dimensiunii și numărului subdisciplinelor sale. Psihologii experimentali folosesc o serie de metode și nu se limitează la o abordare strict experimentală, parțial pentru că evoluțiile filozofiei științei au afectat prestigiul exclusiv al experimentării. În schimb, o metodă experimentală este acum utilizată pe scară largă în domenii precum psihologia dezvoltării și a psihologiei sociale , care anterior nu făceau parte din psihologia experimentală. Cu toate acestea, fraza continuă să fie folosită în titlurile mai multor societăți bine învățate , de înaltă prestigiu și reviste științifice , precum și în unele cursuri universitare de studii în psihologie.

Metodologie

Metodologia solidă este esențială pentru studiul proceselor comportamentale și mentale complexe, iar acest lucru implică, în special, definirea și controlul atent al variabilelor experimentale.

Ipoteze

Empirism

Poate că cea mai de bază presupunere a științei este că afirmațiile faptice despre lume trebuie să se bazeze în cele din urmă pe observațiile lumii. Această noțiune de empirism necesită ca ipotezele și teoriile să fie testate în raport cu observațiile lumii naturale, mai degrabă decât pe un raționament, intuiție sau revelație a priori.

Testabilitate

Strâns legată de empirism este ideea că, pentru a fi utilă, o lege sau o teorie științifică trebuie să poată fi testată cu metodele de cercetare disponibile. Dacă o teorie nu poate fi testată într-un mod conceput, mulți oameni de știință consideră teoria lipsită de sens. Testabilitatea implică falsificabilitate , care este ideea că unele seturi de observații ar putea dovedi că teoria este incorectă. Testabilitatea a fost subliniată în psihologie deoarece teoriile influente sau cunoscute, precum cele ale lui Freud, au fost greu de testat.

Determinismul

Psihologii experimentali, ca majoritatea oamenilor de știință, acceptă noțiunea de determinism . Aceasta este presupunerea că orice stare a unui obiect sau eveniment este determinată de stări anterioare. Cu alte cuvinte, fenomenele comportamentale sau mentale sunt de obicei enunțate în termeni de cauză și efect. Dacă un fenomen este suficient de general și confirmat pe scară largă, acesta poate fi numit „lege”; teoriile psihologice servesc la organizarea și integrarea legilor.

Parcimonie

O altă idee călăuzitoare a științei este parsimonia, căutarea simplității. De exemplu, majoritatea oamenilor de știință sunt de acord că, dacă două teorii tratează la fel de bine un set de observații empirice, ar trebui să preferăm cea mai simplă sau mai parsimonieră dintre cele două. Un argument timpuriu notabil pentru parsimonie a fost afirmat de filosoful englez medieval William of Occam și, din acest motiv, principiul parsimonii este adesea menționat ca aparatul de ras al lui Occam .

Definiție operațională

Unii comportamentali cunoscuți, precum Edward C. Tolman și Clark Hull, au popularizat ideea operaționismului sau a definiției operaționale. Definiția operațională implică definirea unui concept în termeni de proceduri concrete, observabile. Psihologii experimentali încearcă să definească fenomene neobservabile în prezent, cum ar fi evenimentele mentale, conectându-le la observații prin lanțuri de raționament.

Experimente

În experimente, participanții umani răspund adesea la stimuli vizuali, auditivi sau de altă natură, urmând instrucțiunile date de un experimentator; animalele pot fi „instruite” în mod similar prin recompensarea răspunsurilor adecvate. Din anii 1990, computerele au fost utilizate în mod obișnuit pentru a automatiza prezentarea stimulilor și măsurarea comportamentului în laborator. Experimentele comportamentale atât cu oameni, cât și cu animale măsoară în mod obișnuit timpul de reacție, opțiunile dintre două sau mai multe alternative și / sau rata de răspuns sau puterea; de asemenea, pot înregistra mișcări, expresii faciale sau alte comportamente. Experimentele cu oameni pot obține, de asemenea, răspunsuri scrise înainte, în timpul și după procedurile experimentale. Experimentele psihofiziologice , pe de altă parte, măsoară activarea creierului sau (mai ales la animale) cu o singură celulă în timpul prezentării unui stimul folosind metode precum fMRI , EEG , PET sau similare.

Controlul variabilelor străine , minimizarea potențialului de prejudecată a experimentatorului , contrabalansarea ordinii sarcinilor experimentale, dimensiunea adecvată a eșantionului , utilizarea definițiilor operaționale , accentul atât pe fiabilitatea și validitatea rezultatelor, cât și analiza statistică adecvată sunt esențiale pentru metodele experimentale din psihologie . Deoarece înțelegerea acestor aspecte este importantă pentru interpretarea datelor în aproape toate domeniile psihologiei, programele de licență în psihologie includ, de obicei, cursuri obligatorii în metode de cercetare și statistici .

Un experiment crucial este un experiment care este destinat să testeze mai multe ipoteze în același timp. În mod ideal, o ipoteză poate fi confirmată și toate celelalte respinse. Cu toate acestea, datele pot fi, de asemenea, în concordanță cu mai multe ipoteze, un rezultat care necesită cercetări suplimentare pentru a restrânge posibilitățile.

Un studiu pilot poate fi realizat înainte de un experiment major, pentru a încerca diferite proceduri, pentru a determina valorile optime ale variabilelor experimentale sau pentru a descoperi punctele slabe ale proiectării experimentale. Este posibil ca studiul pilot să nu fie un experiment așa cum este definit de obicei; ar putea, de exemplu, să constea pur și simplu din auto-raportări .

Într-un experiment de teren , participanții sunt observați într-un cadru naturalist în afara laboratorului. Experimentele de teren diferă de studiile de teren prin faptul că o parte a mediului ( câmpul ) este manipulată într-un mod controlat (de exemplu, cercetătorii dau diferite tipuri de jucării la două grupuri diferite de copii dintr-o grădiniță). Controlul este de obicei mai lax decât ar fi într-un cadru de laborator.

Alte metode de cercetare, cum ar fi studiul de caz , interviul, sondajele de opinie și observația naturalistă , sunt adesea folosite de psihologi. Acestea nu sunt metode experimentale, deoarece le lipsesc astfel de aspecte precum variabile bine definite, controlate, randomizare și izolare de variabile nedorite.

Fiabilitate și valabilitate

Fiabilitate

Fiabilitatea măsoară consistența sau repetabilitatea unei observații. De exemplu, o modalitate de evaluare a fiabilității este metoda „test-retest”, realizată prin măsurarea simultană a unui grup de participanți și apoi testarea acestora a doua oară pentru a vedea dacă rezultatele sunt consistente. Deoarece primul test în sine poate modifica rezultatele unui al doilea test, sunt adesea utilizate alte metode. De exemplu, în măsura „jumătate divizată”, un grup de participanți este împărțit la întâmplare în două subgrupuri comparabile, iar fiabilitatea este măsurată prin compararea rezultatelor testelor din aceste grupuri. Este important să rețineți că o măsură de încredere necesită să nu dea o concluzie validă.

Valabilitate

Validitatea măsoară exactitatea relativă sau corectitudinea concluziilor trase dintr-un studiu. Pentru a determina validitatea unei măsurători cantitativ, aceasta trebuie comparată cu un criteriu. De exemplu, pentru a determina validitatea unui test de abilitate academică, acest test ar putea fi acordat unui grup de studenți, iar rezultatele s-au corelat cu mediile punctuale ale persoanelor din acel grup. După cum sugerează acest exemplu, există deseori controverse în selectarea criteriilor adecvate pentru o anumită măsură. În plus, o concluzie poate fi valabilă numai în măsura în care observațiile pe care se bazează sunt fiabile.

S-au distins mai multe tipuri de valabilitate, după cum urmează:

Validitatea internă

Validitatea internă se referă la măsura în care un set de rezultate ale cercetării oferă informații convingătoare despre cauzalitate. Validitatea internă ridicată implică faptul că proiectarea experimentală a unui studiu exclude influențele străine, astfel încât se poate concluziona cu încredere că variațiile variabilei independente au cauzat orice schimbări observate în variabila dependentă.

Validitate externa

Validitatea externă se referă la măsura în care rezultatul unui experiment poate fi generalizat pentru a se aplica în alte situații decât cele din experiment - de exemplu, altor persoane, altor medii fizice sau sociale sau chiar altor culturi.

Validitatea constructiei

Validitatea construcției se referă la măsura în care variabilele independente și dependente dintr-un studiu reprezintă variabilele abstracte ipotetice de interes. Cu alte cuvinte, are de-a face cu dacă variabilele manipulate și / sau măsurate dintr-un studiu reflectă cu exactitate variabilele pe care cercetătorul spera să le manipuleze. Validitatea construcției reflectă, de asemenea, calitatea definițiilor operaționale ale cuiva. Dacă un cercetător a făcut o treabă bună de a converti abstractul în observabil, validitatea construcției este ridicată.

Valabilitate conceptuală

Validitatea conceptuală se referă la cât de bine hărțile specifice de cercetare pe teoria mai largă pe care a fost concepută să o testeze. Validitatea conceptuală și constructivă au multe în comun, dar validitatea conceptuală leagă un studiu de probleme teoretice largi, în timp ce validitatea constructivă are mai mult de-a face cu manipulări și măsuri specifice.

Scări de măsurare

Măsurarea poate fi definită ca „atribuirea de cifre obiectelor sau evenimentelor conform regulilor”. Aproape toate experimentele psihologice implică un fel de măsurare, chiar dacă numai pentru a determina fiabilitatea și validitatea rezultatelor, și, desigur, măsurarea este esențială pentru ca rezultatele să fie relevante pentru teoriile cantitative.

Regula pentru atribuirea numerelor unei proprietăți a unui obiect sau eveniment se numește „scară”. Următoarele sunt scalele de bază utilizate în măsurarea psihologică.

Măsurarea nominală

Într-o scară nominală, numerele sunt folosite pur și simplu ca etichete - o literă sau un nume ar fi la fel de bine. Exemple sunt numerele de pe tricourile jucătorilor de fotbal sau de baseball. Etichetele sunt mai utile dacă aceeași etichetă poate fi dată mai multor lucruri, ceea ce înseamnă că lucrurile sunt egale într-un fel și pot fi clasificate împreună.

Măsurarea ordinală

O scară ordinală apare din ordinea sau ordonarea obiectelor, astfel încât A este mai mare decât B, B este mai mare decât C și așa mai departe. Multe experimente psihologice dau astfel de numere; de exemplu, un participant ar putea fi capabil să clasifice mirosurile astfel încât A să fie mai plăcut decât B și B să fie mai plăcut decât C, dar aceste clasamente („1, 2, 3 ...”) nu ar spune cu cât fiecare mirosul diferea de altul. Unele statistici pot fi calculate din măsurători ordinale - de exemplu, mediană , percentilă și corelație de ordine - dar altele, cum ar fi abaterea standard , nu pot fi utilizate în mod corespunzător.

Măsurarea intervalului

O scală de intervale este construită prin determinarea egalității diferențelor dintre lucrurile măsurate. Adică, numerele formează o scală de intervale atunci când diferențele dintre numere corespund diferențelor dintre proprietățile măsurate. De exemplu, se poate spune că diferența dintre 5 și 10 grade pe un termometru Fahrenheit este egal cu diferența dintre 25 și 30, dar nu are sens să spunem că ceva cu o temperatură de 20 grade Fahrenheit este „de două ori mai fierbinte” decât ceva cu o temperatură de 10 grade. (Astfel de rapoarte sunt semnificative pe o scară de temperatură absolută, cum ar fi scara Kelvin. Vezi secțiunea următoare.) „Scorurile standard” la un test de realizare sunt considerate măsurători pe o scală de intervale, dar acest lucru este dificil de dovedit.

Măsurarea raportului

O scară de raport este construită prin determinarea egalității raporturilor. De exemplu, dacă, pe un instrument de balanță, obiectul A echilibrează două obiecte identice B, atunci se poate spune că A este de două ori mai greu decât B și le poate da numere adecvate, de exemplu „A cântărește 2 grame” și „B cântărește 1 gram". O idee cheie este că astfel de rapoarte rămân aceleași indiferent de unitățile de scară utilizate; de exemplu, raportul dintre A și B rămâne același indiferent dacă se utilizează grame sau uncii. Lungimea, rezistența și temperatura Kelvin sunt alte lucruri care pot fi măsurate pe scări de raport. Unele proprietăți psihologice, cum ar fi intensitatea unui sunet, pot fi măsurate pe o scară de raport.

Design de cercetare

Proiecte unidirecționale

Cel mai simplu design experimental este un design unidirecțional, în care există o singură variabilă independentă. Cel mai simplu tip de proiectare într-un singur sens implică doar două grupuri, fiecare dintre acestea primind o valoare a variabilei independente. Un design cu două grupuri constă de obicei dintr-un grup experimental (un grup care primește tratament) și un grup de control (un grup care nu primește tratament).

Designul unidirecțional poate fi extins la un design unidirecțional, cu mai multe grupuri. Aici o singură variabilă independentă are trei sau mai multe niveluri. Acest tip de proiectare este deosebit de util, deoarece poate ajuta la conturarea unei relații funcționale între variabilele independente și dependente.

Proiecte factoriale

Proiectele unidirecționale sunt limitate prin faptul că permit cercetătorilor să privească o singură variabilă independentă la un moment dat, în timp ce multe fenomene de interes sunt dependente de variabile multiple. Din această cauză, RA Fisher a popularizat utilizarea desenelor factoriale. Proiectele factoriale conțin două sau mai multe variabile independente care sunt complet „încrucișate”, ceea ce înseamnă că fiecare nivel fiecare variabilă independentă apare în combinație cu fiecare nivel al tuturor celorlalte variabile independente. Proiectele factoriale poartă etichete care specifică numărul de variabile independente și numărul de niveluri ale fiecărei variabile independente care există în proiectare. De exemplu, un design factorial 2x3 are două variabile independente (deoarece există două numere în descriere), prima variabilă având două niveluri și a doua având trei.

Principalele efecte și interacțiuni

Efectele variabilelor independente din studiile factoriale, luate individual, sunt denumite efecte principale. Aceasta se referă la efectul general al unei variabile independente, realizând o medie la toate nivelurile celorlalte variabile independente. Un efect principal este singurul efect detectabil într-un design cu sens unic. Adesea mai importante decât efectele principale sunt „interacțiunile”, care apar atunci când efectul unei variabile independente asupra unei variabile dependente depinde de nivelul unei a doua variabile independente. De exemplu, capacitatea de a prinde o minge (variabilă dependentă) ar putea depinde de interacțiunea acuității vizuale (variabila independentă # 1) și de mărimea mingii care este prinsă (variabila independentă # 2). O persoană cu o vedere bună ar putea prinde o bilă mică cel mai ușor, iar o persoană cu o vedere foarte slabă ar putea face mai bine cu o minge mare, astfel încât se poate spune că cele două variabile interacționează.

Designuri între și subiecte

Două abordări de bază pentru proiectarea cercetării sunt proiectarea în cadrul subiectelor și proiectarea între subiecte . În cadrul proiectelor de subiecte sau măsuri repetate, fiecare participant servește în mai multe condiții sau poate în toate condițiile unui studiu. În proiectele între subiecți, fiecare participant servește într-o singură condiție a experimentului. Proiectele din interiorul subiectelor prezintă avantaje semnificative față de desenele dintre subiecte, mai ales atunci când vine vorba de modele factoriale complexe care au multe condiții. În special, proiectele din interiorul subiecților elimină confuziile persoanelor, adică scapă de efectele cauzate de diferențele dintre subiecți care nu sunt relevante pentru fenomenul studiat. Cu toate acestea, designul din interiorul subiectului are dezavantajul serios al posibilelor efecte de secvență. Deoarece fiecare participant servește în mai multe condiții, trecerea timpului sau îndeplinirea unei sarcini anterioare poate afecta performanța unei sarcini ulterioare. De exemplu, un participant ar putea învăța ceva din prima sarcină care îl afectează pe al doilea.

Instrumente experimentale

Instrumentele utilizate în psihologia experimentală au evoluat împreună cu progresele tehnice și cu cerințele schimbătoare ale experimentelor. Cele mai vechi instrumente, cum ar fi Hipp Chronoscope și kymograph, au fost utilizate inițial în alte scopuri. Lista de mai jos exemplifică unele dintre diferitele instrumente utilizate de-a lungul anilor.

Cronoscop / cronograf Hipp

Acest instrument, inventat de Matthäus Hipp în jurul anului 1850, folosește o stuf vibrant pentru a bifa timpul în 1000 de secunde. Conceput inițial pentru experimente în fizică, ulterior a fost adaptat pentru a studia viteza gloanțelor. După ce a fost introdus în fiziologie, a fost în cele din urmă folosit în psihologie pentru a măsura timpul de reacție și durata proceselor mentale.

Stereoscop

Primul stereoscop a fost inventat de Wheatstone în 1838. Prezintă două imagini ușor diferite, una la fiecare ochi, în același timp. De obicei, imaginile sunt fotografii ale aceluiași obiect luate din pozițiile camerei care imită poziția și separarea ochilor din cap. Când privim prin steroscop, fotografiile se îmbină într-o singură imagine care transmite un puternic sentiment de profunzime și soliditate.

Kimograf

Dezvoltat de Carl Ludwig în secolul al XIX-lea, chimograful este un tambur rotativ pe care un stylus în mișcare urmărește dimensiunea unor măsurători în funcție de timp. Kimograful este similar cu poligraful, care are o fâșie de hârtie care se mișcă sub unul sau mai multe pixuri. Kimograful a fost folosit inițial pentru măsurarea tensiunii arteriale și ulterior a fost folosit pentru a măsura contracțiile musculare și sunetele vorbirii. În psihologie, a fost adesea folosit pentru a înregistra timpii de răspuns.

Fotokimografii

Acest dispozitiv este un aparat de fotografiat. Folosea oglinzi și lumină pentru a înregistra fotografiile. În interiorul unei cutii mici, cu o fantă pentru lumină, există două role de acționare cu film care leagă cele două. Lumina intră prin fantă pentru a înregistra pe film. Unele fotokimografii au un obiectiv, astfel încât să se poată atinge o viteză adecvată pentru film.

Galvanometru

Galvanometrul este un instrument timpuriu folosit pentru a măsura puterea unui curent electric. Hermann von Helmholtz a folosit-o pentru a detecta semnalele electrice generate de impulsurile nervoase și, astfel, pentru a măsura timpul necesar impulsurilor pentru a călători între două puncte ale unui nerv.

Audiometru

Acest aparat a fost conceput pentru a produce mai multe frecvențe fixe la diferite niveluri de intensitate. Poate transmite tonul la urechea unui subiect sau transmite oscilații sonore craniului. Un experimentator ar folosi în general un audiometru pentru a găsi pragul auditiv al unui subiect. Datele primite de la un audiometru se numesc audiograme.

Colorimetre

Acestea determină compoziția culorii prin măsurarea caracteristicilor sale tricolore sau potrivirea unui eșantion de culoare. Acest tip de dispozitiv ar fi utilizat în experimentele vizuale.

Algeziometre și algometre

Ambele sunt stimulări mecanice ale durerii. Au un punct ascuțit asemănător unui ac, astfel încât să nu dea senzația de presiune. Experimentatorii le folosesc atunci când fac un experiment asupra analgeziei.

Olfactometru

Un olfactometru este orice dispozitiv care este utilizat pentru a măsura simțul mirosului. Cel mai de bază tip din studiile timpurii a fost plasarea unui subiect într-o cameră care conține o cantitate specifică măsurată dintr-o substanță mirositoare. Dispozitivele mai complicate implică o formă de dispozitiv de adulmecare, cum ar fi gâtul unei sticle. Cel mai frecvent olfactometru găsit în laboratoarele de psihologie la un moment dat a fost olfactometrul Zwaardemker. Avea două tuburi nazale de sticlă care ieșeau dintr-un ecran. Un capăt ar fi introdus într-o cameră de stimul, celălalt capăt este introdus direct în nări.

Labirinturi

Probabil unul dintre cele mai vechi instrumente pentru studierea memoriei ar fi labirintul. Scopul comun este de a ajunge de la punctul A la punctul B, cu toate acestea, labirintele pot varia ca dimensiune și complexitate. Două tipuri de labirinturi utilizate în mod obișnuit cu șobolanii sunt labirintul cu braț radial și labirintul de apă Morris. Radială labirint braț este format din mai multe brațe radiind dintr - un punct central. Fiecare braț are o bucată mică de mâncare la capăt. Labirintul de apă Morris este menit să testeze învățarea spațială. Folosește un bazin mare de apă rotundă care devine opac. Șobolanul trebuie să înoate până când găsește platforma de evadare care este ascunsă vederii chiar sub suprafața apei.

Electroencefalograf (EEG)

EEG este un instrument care poate reflecta activitatea electrică însumată a ansamblurilor de celule neuronale din creier. A fost inițial folosit ca o încercare de îmbunătățire a diagnosticelor medicale. Mai târziu a devenit un instrument cheie pentru psihologi în examinarea activității creierului și rămâne un instrument cheie utilizat în domeniu astăzi.

Imagistica prin rezonanță magnetică funcțională (RMN)

RMN-ul este un instrument care poate detecta modificări ale nivelului de oxigen din sânge în timp. Creșterea nivelului de oxigen din sânge arată unde are loc activitatea creierului. Acestea sunt instrumente destul de voluminoase și scumpe, care se găsesc în general în spitale. Sunt folosite cel mai frecvent pentru experimentele cognitive.

Tomografie cu emisie de pozitroni (PET)

PET este, de asemenea, utilizat pentru a privi activitatea creierului. Poate detecta medicamente care leagă receptorii neurotransmițătorilor din creier. Un aspect negativ al PET-ului este că necesită injectarea radioizotopilor în corp, astfel încât activitatea creierului să poată fi trasată. Radioizotopii se descompun repede, astfel încât să nu se acumuleze în corp.

Unele domenii de cercetare care utilizează metode experimentale

Utilizarea metodelor experimentale a fost poate principala caracteristică prin care psihologia a devenit diferențiată de filosofie la sfârșitul secolului al XIX-lea. De atunci experimentele au fost o parte integrantă a majorității cercetărilor psihologice. Urmează un eșantion al câtorva domenii majore care utilizează metode experimentale.

Psihologie cognitivă

Unele dintre subiectele majore studiate de psihologii cognitivi sunt memoria , învățarea , rezolvarea problemelor și atenția . Majoritatea experimentelor cognitive se fac într-un laborator în locul unui cadru social; acest lucru se face în principal pentru a oferi un control maxim al variabilelor experimentale și o interferență minimă de la evenimente irelevante și alte aspecte ale situației. Se folosesc foarte multe metode experimentale; metodele folosite frecvent sunt descrise pe paginile principale ale subiectelor tocmai enumerate. În plus față de studierea comportamentului, experimentatorii pot utiliza fMRI sau PET, astfel încât să poată vedea ce zone ale creierului sunt active în timpul procesării cognitive.

Cunoașterea animalelor

Cunoașterea animalelor se referă la capacitățile mentale ale animalelor neumane, iar cercetările în acest domeniu se concentrează adesea pe chestiuni similare cu cele de interes pentru psihologii cognitivi care folosesc participanți umani. Studiile cognitive folosind animale pot controla adesea condițiile mai îndeaproape și pot folosi metode care nu sunt deschise cercetării cu oamenii. În plus, procese precum condiționarea mea apar într-o formă mai simplă la animale, anumite animale prezintă capacități unice (cum ar fi localizarea ecoului la lilieci) care clarifică funcțiile cognitive importante, iar studiile pe animale au adesea implicații importante pentru supraviețuirea și evoluția speciilor.

Senzație și percepție

Experimentele despre senzație și percepție au o istorie foarte lungă în psihologia experimentală (vezi Istoria de mai sus). Experimentatorii manipulează de obicei stimuli care afectează vederea, auzul, atingerea, mirosul, gustul și propriocepția. Măsurarea senzorială joacă un rol important în domeniu, acoperind multe aspecte ale performanței senzoriale - de exemplu, diferențe minime discriminabile în luminozitate sau detectarea mirosurilor; o astfel de măsurare implică utilizarea unor instrumente precum oscilatorul, atenuatorul, stroboscopul și multe altele enumerate anterior în acest articol. Experimentele sondează, de asemenea, fenomene subtile, cum ar fi iluziile vizuale sau emoțiile provocate de stimuli de diferite tipuri.

Psihologia comportamentală

Abordarea comportamentală a psihologiei a atins apogeul popularității la mijlocul secolului al XX-lea, dar încă stă la baza multor cercetări experimentale și a aplicațiilor clinice. Fondatorii săi includ figuri precum Ivan Pavlov , John B. Watson și BF Skinner . Studiul experimental al lui Pavlov asupra sistemului digestiv la câini a condus la experimente ample prin care a stabilit principiile de bază ale condiționării clasice. Watson a popularizat abordarea comportamentistă a comportamentului uman; experimentele sale cu Micul Albert sunt deosebit de cunoscute. Skinner distinge condiționarea operantă de la condiționarea clasică și a stabilit analiza experimentală a comportamentului ca o componentă majoră în dezvoltarea ulterioară a psihologiei experimentale.

Psihologie sociala

Psihologii sociali folosesc metode experimentale, atât în ​​interiorul, cât și în afara laboratorului, în încercarea de a înțelege interacțiunea socială umană. Două experimente citate pe larg în experimentul de psihologie socială sunt experimentul închisorii de la Stanford realizat de Philip Zimbardo în 1971 și experimentul de ascultare Milgram de Stanley Milgram . În ambele experimente, indivizii obișnuiți au fost induși să se angajeze într-un comportament remarcabil de crud, sugerând că un astfel de comportament poate fi foarte puternic influențat de presiunea socială. Din cauza posibilelor efecte negative asupra participanților, niciunul dintre aceste experimente nu ar putea fi efectuat legal în Statele Unite astăzi.

Comitetul de revizuire instituțională (IRB)

În Statele Unite, comitetele de revizuire instituțională (IRB) joacă un rol important în monitorizarea desfășurării experimentelor psihologice. Prezența lor este cerută de lege la instituții, cum ar fi universitățile în care au loc cercetări psihologice. Scopul lor este să se asigure că experimentele nu încalcă codurile etice sau cerințele legale; astfel protejează subiecții umani de vătămarea fizică sau psihologică și asigură tratamentul uman al subiecților animalelor. Un IRB trebuie să revizuiască procedura care trebuie utilizată în fiecare experiment înainte ca acel experiment să poată începe. IRB asigură, de asemenea, că participanții umani acordă în prealabil consimțământul informat; adică participanților li se spune natura generală a experimentului și ce li se va cere. Există trei tipuri de revizuire care pot fi întreprinse de către un IRB - examinare exonerată, accelerată și completă. Mai multe informații sunt disponibile pe pagina principală IRB.

Critică

Școala din Frankfurt

O școală opusă psihologiei experimentale a fost asociată cu Școala din Frankfurt, care numește ideile sale „ Teorie critică” . Psihologii critici susțin că psihologia experimentală abordează oamenii ca entități independente de contextul cultural, economic și istoric în care există. Aceste contexte ale proceselor și comportamentului mental uman sunt neglijate, potrivit psihologilor critici, precum Herbert Marcuse . Procedând astfel, psihologii experimentali zugrăvesc un portret inexact al naturii umane în timp ce acordă sprijin tacit ordinii sociale predominante, potrivit unor teoreticieni critici precum Theodor Adorno și Jürgen Habermas (în eseurile lor din The Positivist Debate in German Sociology ).

Vezi si

• Psihologia empirică
• Schița psihologiei
• Societatea psihonomică
• Circ de auto-selecție Sackett
• Societatea Psihologilor Experimentali

Note

Referințe

Resurse de bibliotecă despre psihologia experimentală

Resurse în biblioteca dvs. Resurse în alte biblioteci

• Plictisitor, Edwin G. (1950). O istorie a psihologiei experimentale (ed. A II-a). Prentice-Hall.
• Solso, Robert L. și MacLin, M. Kimberly (2001). Psihologie experimentală: o abordare de caz (ediția a VII-a). Boston: Allyn & Bacon. ISBN 978-0-205-41028-6.