Martin Nakata - Martin Nakata

Martin Nakata AM este un academic, cercetător și savant australian în domeniul educației indigene , al cunoștințelor indigene și al studiilor indigene . El este primul indigen din Insulele Strâmtorii Torres care a obținut o diplomă de doctor. El este, de asemenea, un susținător al teoriei punctelor de vedere indigene . Începând din 2021, este vicecancelar pro al Universității James Cook . În 2020 a fost conferit cu Membru al Ordinului Australiei pentru „servicii semnificative pentru educația terțiară și pentru rezultatele învățării pentru studenții indigeni”. Un asteroid din familia Koronis a fost numit în onoarea sa sub numele de 7547 Martinnakata pentru contribuția sa la astronomia indigenă .

Tinerete si educatie

Nakata este o insulă a strâmtorii Torres . Mama sa este proprietara tradițională a insulelor din strâmtoarea Torres, o regiune îndepărtată din Australia. Tatăl său s-a născut în Kushimoto-cho, Wakayama-Ken, Japonia. Prof. Nakata a crescut în insulele unde și-a făcut toți anii de școală și are o înțelegere aprofundată și intimă a limbilor și obiceiurilor oamenilor din Insulele Strâmtorii Torres. A fost instruit ca profesor și în 1991 a absolvit o diplomă de licență în educație cu onoruri de primă clasă, iar în 1998 a absolvit un doctorat în educație la Universitatea James Cook și, ulterior, s-a specializat în domeniul educației indigene.

Cariera profesionala

Prof Nakata este recunoscut la nivel național și internațional ca unul dintre cei mai importanți academicieni indigeni din Australia. El a avut o vastă carieră de cercetare academică în domeniile educației indigene, studiilor indigene și cunoștințelor indigene. Lucrările sale actuale de cercetare includ două proiecte longitudinale privind pregătirea academică a studenților indigeni pentru studii universitare și performanța academică a studenților indigeni în programa de matematică și știință. Este investigator șef la Centrul de excelență ARC pentru biodiversitate și patrimoniu australian și conduce proiectul STEM indigen pentru a examina aspectele sub-explorate ale învățării care pot îmbunătăți performanțele educaționale ale studenților indigeni din Australia. A prezentat peste șaptezeci de adrese plenare și principale la conferințe profesionale din Islanda, Norvegia, Scoția, Grecia, Africa de Sud, Papua Noua Guinee, Filipine, Thailanda, Malaezia, Taiwan, Coreea de Sud, Japonia, Canada, Statele Unite, Peru, Aotearoa ( NZ) și Australia și a publicat pe scară largă despre problemele educației indigene australiene în reviste academice naționale și internaționale, antologii și cărți. În ultimii zece ani a fost co-editor al Jurnalului australian de educație indigenă și continuă să lucreze în consiliile editoriale ale revistelor academice din mai multe țări.

Lista lucrărilor selectate

Cărți

• Nakata, Martin (2007). Disciplinarea sălbaticilor și salvarea disciplinelor . Sydney: Aboriginal Studies Press. ISBN 978-08-557554-8-5.
• Nakata, Martin (2001). Indigeni, rasism și Națiunile Unite . Sydney: South Pacific Books. ISBN 978-18-633506-9-3.
• Nakata, Martin; Day, Andrew (2008). Furia și bărbații indigeni . Alexandria, NSW: Federation Press. ISBN 978-18-628768-5-9.
• Nakata, Martin; Harris, Michelle (2013). Politica identității - Indigeneitatea emergentă. Sydney: Sydney University Press. ISBN 978-09-872369-2-0.

articole de jurnal

• Nakata, M .; Nakata, V. (2019). „Folosirea tutorilor suplimentari pentru studenții indigeni”. Jurnalul australian de educație indigenă. 48 (2): 119–128. doi: 10.1017 / jie.2017.39.
• Nakata, M. (2018). „Dialoguri dificile în sud: întrebări despre practică”. Jurnalul australian de educație indigenă. 47 (1): 1-7. doi: 10.1017 / jie.2017.22.
• Nakata, M .; Nakata, V .; Martin, G. (2015). „Promovarea persistenței studenților indigeni prin interfața culturală”. Studii în învățământul superior. 42 (7): 1-16.
• Nakata, M. (2013). „Drepturile și bătăile politicii în învățământul superior indigen”. Forum antropologic. 23 (3): 289-313. doi: 10.1080 / 00664677.2013.803457.
• Nakata, M .; Nakata, V. (2004). „Abordări de pregătire academică și sprijin pentru studii indigene”. Jurnalul australian de educație indigenă. 37 (1): 137-145. doi: 10.1375 / S1326011100000478.

• Nakata, M. (2006). „Studii indigene australiene: o întrebare de disciplină”. Jurnalul australian de antropologie . 17 (3) doi: 10.1111 / j.1835-9310.2006.tb00063.x
• Nakata, M. (2002). „Cunoștințe indigene și interfață culturală”. Jurnalul IFLA. 28 (5-6): 281-291. doi: 10.1177 / 034003520202800513.
• Nakata, M. (1995). Cultura în educație: o strategie politică pentru noi sau pentru ei? Ngoonjook, (11), 40-61. https://search.informit.org/doi/10.3316/informit.032591622745468

Lucrări editate

• Nakata, Martin; Langton, Marcia, eds. (2005), Australian Indigenous Knowledge and Libraries, 1 (prima ediție), Sydney: UTS Press, ISBN 978-09-802840-1-0.

Vezi si

• Teoria punctului de vedere
• Studii indigene

Referințe