Joc paralel - Parallel play
Jocul paralel este o formă de joc în care copiii se joacă unul lângă altul, dar nu încearcă să se influențeze unul pe altul comportamentul. De obicei, copiii se joacă singuri în timpul jocului paralel, dar sunt interesați de ceea ce fac ceilalți copii. Acest lucru apare de obicei după prima zi de naștere. De obicei, implică doi sau mai mulți copii din aceeași cameră care sunt interesați de aceeași jucărie, fiecare văzând jucăria ca a lor. Copiii nu se joacă împreună, ci unul lângă celălalt pur și simplu pentru că sunt în aceeași cameră. Jocul paralel este de obicei observat pentru prima dată la copiii cu vârsta între 2 și 3 ani. Un observator va observa că copiii văd ocazional ce fac ceilalți și apoi își modifică jocul în consecință. Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât se angajează mai rar în acest tip de joc. Cu toate acestea, chiar și copiii preșcolari mai mari se angajează în joc paralel, o activitate durabilă și frecventă în anii preșcolari. Imaginea jocului paralel constă în doi copii care se joacă unul lângă altul într-o cutie de nisip, fiecare absorbit în jocul său, fără a interacționa cu celălalt. „Acesta este considerat un stadiu incipient în dezvoltarea copilului, caracterizat de un comportament egocentric și de incapacitatea de a fi mai decent și de a se coordona cu activitățile unui„ coleg de joacă ””.
În educație , jocul paralel descrie și activități în care elevii sunt împărțiți în perechi sau grupuri mici și lucrează simultan la aceeași activitate. Acest lucru oferă tuturor elevilor șanse egale de implicare activă și reduce expunerea - deoarece toți elevii se joacă, niciunul nu se uită. Această etapă se încheie atunci când un copil dezvoltă abilitatea de a se implica într-un comportament interactiv de joc și comunicare simbolică.
Istorie
Mildred Parten a fost unul dintre primii care a studiat sociabilitatea colegilor în rândul copiilor de la 2 la 5 ani în 1932. Parten a observat o creștere dramatică a jocului interactiv odată cu vârsta și a concluzionat că dezvoltarea socială include trei etape. Jocul paralel este prima dintre cele trei etape de joc observate la copiii mici. Celelalte două etape includ jocul social simplu (jocul și împărtășirea împreună) și, în cele din urmă, jocul cooperativ (roluri complementare diferite; scop comun). Cercetările efectuate de Parten au indicat faptul că copiii preșcolari preferă grupuri de doi, jocul paralel a fost mai puțin probabil odată cu vârsta, majoritatea copiilor au ales tovarăși de același sex și că cele mai frecvente activități de joc paralel au fost jocul cu nisip, împreună cu munca constructivă. Alte descoperiri din studiul ei au arătat că nivelul IQ a avut un impact redus, frații au preferat să se joace între ei, mediul acasă a fost un factor important, iar jocul la casă a fost cea mai comună formă de joc social în rândul copiilor. Cercetările indică faptul că aceste forme de joc apar în ordinea sugerată de Parten, dar nu formează o secvență de dezvoltare în care cele care apar mai târziu le înlocuiesc pe cele anterioare. Toate tipurile coexistă în anii preșcolari. Vygotsky credea că jocul în timpul copilăriei a creat o zonă de dezvoltare proximală a copilului și a fost ghidat în dezvoltarea intelectuală. Statutul socio-economic părea să aibă un impact doar asupra jocului asociativ, unde copiii britanici care au fost folosiți în studiul statutului socio-economic scăzut au preferat acel tip de joc. Acest lucru ar putea fi explicat datorită faptului că acei copii aveau mai puține jucării și mai mulți frați cu care să împartă jucării.
Dezvoltarea abilităților
Jocul paralel îi ajută pe copii să înceapă dezvoltarea limbajului și să creeze relații sociale. Rubin și colab. (1976) au sugerat că „cei care se joacă alături de alții pot dori compania altor copii, dar pot să nu aibă încă abilitățile necesare pentru a se juca într-un mod asociativ sau cooperativ”. Aceasta poate ajuta , de asemenea , cu brute și abilități motorii fine prin propriul joc individualizat al copilului. Jocul paralel poate crește încrederea, deoarece copiii învață să se joace lângă alții. Copiii se pot observa unii pe alții și pot învăța să folosească noi abilități jucându-se alături de alții. În cele din urmă, va duce la dezvoltarea socială în care copilul va forma relații cu ceilalți în timpul jocului. Jocul paralel poate fi util în încurajarea exprimării sentimentelor unui copil prin propriul joc individualizat. Copilul va învăța din ce în ce mai mult să împărtășească și să conștientizeze emoțiile celorlalți, precum și să învețe cauza și efectul prin încercări și erori de ajustare și rezolvare a problemelor în joc.
„Jocul paralel este adesea privit ca fiind caracteristicile unei„ etape ”prin care copiii trec pe măsură ce se dezvoltă de la jucători solitari la jucători sociali”. Copiii vor suferi diferite etape de joc pentru a se alătura în cele din urmă oamenilor în grupuri. Analiza publicată în 2003 în Early Childhood Research Quarterly a arătat că copiii preșcolari, cărora le place să-i urmărească pe ceilalți participând la jocuri paralele, pot avea activități viitoare concepute pentru a ajuta la tranziția la niveluri superioare de interacțiune socială . Activitățile de joc paralel pot ajuta copiii neglijați sau respinși cu tranziție socială între statele de joc social. Smith credea că jocul paralel este opțional și nu „După jocul paralel, copiii erau cel mai probabil să fie găsiți în jocul împreună sau în grup”. Acest lucru sugerează că jocul paralel a jucat un rol important în această tranziție.
Potrivit unui studiu realizat de Wei Peng și Julia Crouse, jocul paralel poate fi folosit pentru a proiecta jocuri, în special jocuri video active care implică activitate fizică, pentru a fi mai eficiente. Jocul cu alte persoane, chiar dacă acei indivizi sunt străini, a fost mai motivațional decât să se joace singur și nu pare să existe o diferență majoră în cooperare și concurență între același mod spațiu fizic și modul spațiu fizic separat. De asemenea, jocul cu ceilalți sau online creează abilitatea de a relaționa cu ceilalți, iar competiția paralelă în spațiul separat este mai plăcută, exercită mai mult fizic și creează o motivație de joc viitoare mai mare.
Copiii se descurcă diferit în funcție de modul în care au fost crescuți, acest lucru se aplică și modului în care se descurcă cu ființele necunoscute din viața lor. Jens B. Asendorpf se referă la jocul paralel drept stilul de coping al unui copil și explică faptul că copiii care vor să se joace cu un coleg necunoscut vor recurge la acest stil. Acest stil de coping permite copiilor să se angajeze în aceleași activități ca și colegii lor de departe, până când sunt suficient de confortabili pentru a socializa cu colegii lor.
Referințe
.