Auto-monitorizare - Self-monitoring
Auto-monitorizarea este un concept introdus în anii 1970 de Mark Snyder , care arată cât de mult își monitorizează oamenii prezentările de sine, comportamentul expresiv și afișările afective nonverbale . Ființele umane diferă în general în moduri substanțiale în abilitățile și dorințele lor de a se angaja în controale expresive (vezi dramaturgia ). Este definit ca o trăsătură de personalitate care se referă la abilitatea de a regla comportamentul pentru a acomoda situațiile sociale. Oamenii preocupați de auto-prezentarea lor expresivă (vezi managementul impresiilor ) tind să-și monitorizeze îndeaproape audiența pentru a asigura aparițiile publice adecvate sau dorite. Auto-monitorii încearcă să înțeleagă modul în care indivizii și grupurile își vor percepe acțiunile. Unele tipuri de personalitate acționează în mod spontan (auto-monitoare reduse), iar altele sunt mai apt să controleze în mod intenționat și să-și regleze în mod conștient comportamentul (auto-monitoare ridicate). Studii recente sugerează că ar trebui făcută o distincție între auto-monitorizarea achizitivă și cea de protecție, datorită interacțiunilor lor diferite cu metatrații. Acest lucru diferențiază motivul din spatele comportamentelor de auto-monitorizare: în scopul obținerii aprecierii de la alții (achizitiv) sau protejării de dezaprobare socială (de protecție).
Context istoric
Studii de caz majore
Există multe cazuri în care auto-monitorizarea este utilizată ca variabilă de interes. Multe studii recente analizează relația cu comportamentul la sarcină, utilizarea la locul de muncă și pozițiile de conducere.
Auto-monitorizarea este din ce în ce mai utilizată pentru a crește comportamentul la sarcină la copii și există un număr tot mai mare de dovezi care susțin eficacitatea acesteia cu o varietate de grupuri și în diverse setări. Auto-monitorizarea utilizează de obicei tehnologia pentru a oferi indicii sonore sau tactile la intervale selectate pentru a determina un copil să își observe și să-și înregistreze propriul comportament.
Un studiu a demonstrat că auto-monitorizarea a fost eficientă în îmbunătățirea comportamentului la sarcină al elevilor din clasa a VI-a care lucrează la teme într-un program de după școală.
Un studiu pilot privind comportamentul la sarcină a fost realizat cu doi elevi de liceu cu simptome de dizabilități de învățare. Acești studenți au fost instruiți folosind o aplicație de auto-monitorizare și au primit solicitări, iar rezultatele au arătat îmbunătățiri pozitive și stabile în comportamentul lor la sarcină după ce auto-monitorizarea fiecărui individ a fost crescută.
Atunci când analizăm dovezi teoretice și empirice în auto-monitorizare la locul de muncă, cercetările indică faptul că auto-monitoarele înalte sunt competente în îndeplinirea așteptărilor sociale și în creșterea perspectivelor lor de conducere. Rezultatele studiului realizat de Day și Schleicher subliniază că, cu cât scorurile individuale sunt mai mari pe scară, cu atât individul are mai mult succes la fel de determinat din criteriile de a se înțelege, de a merge mai departe și de a avea sens.
Relația dintre auto-monitorizare și mobilitatea carierei, în special, a fost studiată cu un grup de cercetători de absolvenți de masterat în administrarea afacerilor. Se raportează că auto-monitoarele înalte sunt mai susceptibile de a schimba angajatorii, de a schimba locul de muncă și de a realiza promoții în comparație cu auto-monitoarele reduse.
Controversă și confuzie
Auto-monitorizarea, în ciuda tuturor cercetărilor și teoriei din spatele ei, a fost învăluită de controverse și confuzii cu privire la existența sa reală. Confuzia inițială a apărut deoarece s-au efectuat analize de factori care au arătat că structura majorității articolelor din Scara de auto-monitorizare a fost multifactorială. Trei factori păreau necesari pentru a explica corelațiile dintre elementele măsurii, interpretate ca acționând (de exemplu, „Aș face probabil un actor bun”), Extraversie (de exemplu „Într-un grup de oameni, rareori sunt centrul atenției”) ) și Other-Directedness (de ex. „Cred că am montat un spectacol pentru a distra sau a impresiona alte persoane”) (Snyder, M. & Gangestad, S. (2000)). Deși aceste analize de factori sunt utilizate ca instrumente pentru măsurarea nivelului de auto-monitorizare, ele au determinat chestiunea existenței auto-monitorizării. Mark Snyder și Steven W. Gangestad, (2000) au susținut printr-o serie de experimente cantitative că este într-adevăr un fenomen unitar real, arătând că măsurile de criterii externe reprezentând o gamă largă de fenomene legate de controlul expresiv, toate indică auto-monitorizarea ca fenomene cauzale reale.
În plus, ei susțin că variabilele criteriului extern sunt, în general, cele mai direct exploatate de scala de auto-monitorizare, mai degrabă decât de a fi exploatate de măsurile de extraversiune, chirurgie socială sau alte direcții , ceea ce înseamnă că auto-monitorizarea poate descrie mai bine factorii care contribuie personalității unei persoane decât combinația acestora. Măsurătorile acestor trei factori se referă la criteriul de auto-monitorizare numai în ceea ce privește faptul că au o varianță similară cu dimensiunea de auto-monitorizare, Altă-direcție fiind cea mai puternic legată de auto-monitorizare. Prin urmare, prin răspunsul la aceste două întrebări, îndoielile cu privire la existența fenomenelor de auto-monitorizare au fost în mod clar risipite [este necesară citarea].
Scară
Scara de auto-monitorizare a lui Snyder a fost dezvoltată în 1974. Măsoară dacă un individ are sau nu voința și capacitatea de a schimba modul în care sunt percepute prin utilizarea managementului impresiilor în diferite interacțiuni sociale. Scorul se bazează pe douăzeci și cinci de întrebări la care individul răspunde în funcție de procesul lor de gândire și este utilizat pentru a determina modul în care un individ poate manipula semnalele nonverbale și își ajustează acțiunile în funcție de o situație. Scorul este calculat pe baza modului în care indivizii răspund la întrebările adevărate și false.
Monitoare auto joase
Auto-monitoarele reduse tind să prezinte controale expresive congruente cu propriile lor stări interne; adică credințe , atitudini și dispoziții, indiferent de circumstanțele sociale. Auto-monitoarele reduse sunt adesea mai puțin observatoare ale contextului social și consideră că exprimă o auto-prezentare diferită de stările lor interne ca o falsitate și nedorită. Oamenii care nu sunt dispuși să se auto-monitorizeze și să își adapteze comportamentul în consecință sunt adesea agresivi, fără compromisuri și insistă cu ceilalți. Acest lucru îi poate face mai predispuși la condamnare, respingere și la posibilele sentimente de furie, anxietate, vinovăție, concept redus de sine, izolare și depresie. Chiar și indiscreția ocazională poate face situațiile sociale incomode și ar putea duce la pierderea unui prieten, a unui coleg de serviciu, a unui client sau chiar a unui loc de muncă. Cei care sunt dispuși să își adapteze comportamentul vor găsi adesea că alții sunt mai receptivi, mai plăcuți și mai binevoitori față de ei.
Monitoare de sine înalte
Persoanele care se monitorizează îndeaproape sunt clasificate ca auto-monitori înalți. Se comportă adesea într-un mod care răspunde extrem de mult la indicii sociale și la contextul lor situațional. Auto-monitoarele înalte pot fi gândite ca pragmatici sociali care proiectează imagini în încercarea de a-i impresiona pe ceilalți și de a primi feedback pozitiv. În comparație cu auto-monitoarele reduse, auto-monitoarele înalte participă la un control mai expresiv și se preocupă de adecvarea situației. Deoarece acești indivizi sunt dispuși să își adapteze comportamentul, alții îi pot percepe ca fiind mai receptivi, mai plăcuți și mai binevoitori față de ei.
Monitoarele auto cu nivel scăzut vs.
Un scor scăzut pe scara de auto-monitorizare poate varia de la 0 la 8 și un scor mare variază de la 15 la 22. Unele trăsături ale auto-monitoarelor ridicate includ modificarea ușoară și ușoară a comportamentului lor ca răspuns la solicitările situației, întrucât auto-monitoarelor reduse nu le pasă prea mult de modificarea comportamentului lor ca răspuns la situație și tind să mențină aceleași opinii și atitudini indiferent de situație. Auto-monitoarele înalte consideră că este mult mai ușor să-și modifice comportamentul în funcție de situație decât o fac auto-monitoarele reduse. Auto-monitoarele înalte ar fi mai susceptibile de a-și schimba convingerile și opiniile în funcție de cine vorbește, în timp ce auto-monitoarele reduse ar tinde să fie consecvente în toate situațiile. Acest lucru a fost studiat în principal în corespondența cu relațiile. În comparație cu auto-monitoarele reduse, auto-monitoarele înalte vor avea mai mulți parteneri sexuali și de întâlnire, sunt mai interesați să întrețină relații sexuale cu persoane de care nu sunt îndrăgostiți și au mai multe șanse să întrețină relații sexuale cu cineva o singură dată, precum și să fie mai probabil să înșele potențialii parteneri romantici. Auto-monitoarele mari au mai multe șanse să aleagă un partener romantic care să fie atractiv, dar nesociabil, în timp ce auto-monitoarele reduse au mai multe șanse să aleagă un partener care nu este atrăgător, dar sociabil. Auto-monitoarele înalte sunt, de asemenea, mai predispuse să ocupe poziții de conducere decât auto-monitoarele reduse.
Diferențele în tendința indivizilor de auto-monitorizare au o componentă ereditară, dar probabilitatea ca o persoană să devină un auto-monitor ridicat (sau scăzut) variază, de asemenea, între contexte sociale și grupuri. De exemplu, în medie, minoritățile sexuale (cum ar fi bărbații homosexuali, lesbienele și bisexuali) sunt mai susceptibile de a fi auto-monitori înalte decât omologii lor heterosexuali similari, dar această diferență există în primul rând în zonele geografice în care stigmatul împotriva orientărilor sexuale minoritare Este puternic. În Statele Unite, de exemplu, diferențele de auto-monitorizare bazate pe orientarea sexuală au fost documentate în zonele rurale și în orașele mici, dar nu par să existe în contextul orașelor mari, care tind să fie mai tolerante față de orientările sexuale ale minorităților.
Diferențe individualiste
Auto-monitorizarea este utilă pentru elevii de la preșcolar până la vârsta adultă și poate fi predată persoanelor cu o varietate de niveluri de funcționare cognitivă. Intervențiile de auto-monitorizare favorizează funcționarea independentă, care permite persoanelor cu dizabilități să se bazeze mai puțin pe solicitările celorlalți. Intervențiile de auto-monitorizare sunt printre cele mai flexibile, utile și eficiente strategii pentru studenții cu dificultăți academice și comportamentale. Au demonstrat eficacitatea pentru a viza o serie de abilități academice, abilități de auto-ajutorare, probleme de comportament și comportamente sociale. Elevii cu dificultăți comportamentale și academice au de obicei o conștientizare și o înțelegere limitate a propriului comportament și a efectelor acestuia asupra celorlalți. Intervențiile de auto-monitorizare îi echipează pe elevi să recunoască și să țină evidența propriului comportament. Folosind aceste strategii, elevii pot învăța să identifice și să sporească comportamentele pozitive, pro-sociale, comportamentele necesare pentru succesul în cadrul educației generale. Strategiile de auto-monitorizare sunt planuri individualizate utilizate pentru a crește funcționarea independentă în domeniile academice, comportamentale, de auto-ajutorare și sociale. În loc să se concentreze pe reducerea comportamentului nedorit al unui elev, strategiile de auto-monitorizare dezvoltă abilități care conduc la o creștere a comportamentului adecvat. Când abilitățile de auto-monitorizare cresc, apar adesea reduceri corespunzătoare ale comportamentelor nedorite, chiar și fără intervenție directă. Această schimbare de comportament colateral permite profesorilor și părinților să abordeze comportamente multiple cu o singură intervenție eficientă. Cei cinci pași implicați în planificarea unei intervenții de auto-monitorizare:
- Identificați comportamentul țintă.
- Selectați / proiectați un sistem de auto-monitorizare.
- Alegeți întăritori și cum le va câștiga elevul.
- Învățați elevul să folosească sistemul.
- Fade rolul adultului în intervenție.
Abordare socială
S-a susținut că individualismul ar trebui să influențeze auto-monitorizarea. Culturile îndreptate spre individualism se concentrează asupra sinelui, nu asupra celorlalți. În culturile individualiste , cunoașterea contextului nu este necesară pentru a prezice comportamentul altora, astfel oamenii din culturi individualiste sunt mai susceptibili de a fi auto-monitorizați. Culturile cu un nivel scăzut de individualism (adică culturi colectiviste ), în schimb, apreciază conformitatea cu grupurile și apartenența la grup. În culturile colectiviste, cunoașterea contextului și a statutului social al celeilalte persoane este esențială pentru prezicerea comportamentului său. Astfel, oamenii din culturile colectiviste sunt mai predispuși să fie auto-monitori înalți.
Performanta la locul de munca
S-a demonstrat că există o relație semnificativă între performanța unui individ la locul său de muncă și capacitatea acestuia de a-și schimba auto-prezentarea pentru a se adapta cel mai mult la situație. Auto-monitorizarea a fost cea mai importantă în timpul mandatului timpuriu. Acest istoric al găsirii variabilelor individuale de diferență care se referă la performanța la locul de muncă nu a avut succes. Unele dintre motivele pentru care este dificil să se utilizeze variabile de diferență individuale pentru a prezice performanța locului de muncă se datorează faptului că nu se iau în considerare efectele contextuale, cum ar fi influența informațională și presiunile pentru conformitate. Alte dificultăți sunt rezultatul încercării de a utiliza măsuri de personalitate fără a avea o bună înțelegere a naturii locului de muncă și a dezvoltării individului în locul de muncă. Acest lucru are ca rezultat evaluarea diferențelor individuale fără a înțelege pe deplin de ce ar trebui să afecteze în mod direct performanța la locul de muncă sau modul în care acestea pot afecta performanța unui individ atunci când luați în considerare cunoștințe sporite de muncă pe care le poate obține un individ prin experiență.
Un caz care arată cum succesul ar putea fi legat de predispozițiile individuale este în organizațiile în care indivizii dețin poziții de limită. Scopul cheilor limită este de a filtra și transfera informații peste granițele organizaționale. Persoanele care sunt responsabile pentru acest transfer de informații pot avea un rol atât în interiorul, cât și în afara organizației. Prin urmare, ei ar trebui să poată răspunde la stimulii sociali și informaționali, în interiorul și în afara organizației. Natura acestui loc de muncă face probabil ca performanța unui individ în acest rol să fie influențată probabil de gradul în care acea persoană poate percepe, înțelege și se poate adapta la diferite situații sociale, după caz. În esență, un individ care este un auto-monitor înalt ar fi mai bun în a răspunde la diferite indicii sociale și, prin urmare, ar fi mai echipat pentru a transfera informații în mod eficient peste granițele organizaționale și, în consecință, un performant mai înalt.
Cu timpul, totuși, avantajul competitiv pe care îl au monitoarele de nivel înalt față de monitoarele de nivel scăzut s-a redus pe măsură ce cunoștințele de locuri de muncă cresc prin experiență și performanții săraci părăsesc rolurile limită.
Impacturi sociale
Riggio și colab., (1982) sugerează că auto-monitorizarea, așa cum este monitorizată de scara de auto-monitorizare, este compusă din multe elemente centrale ale interacțiunii sociale. S-a stabilit că elementele de auto-monitorizare par a fi „carisma”, „performanța” și „sensibilitatea socială”. Prin urmare, este determinabil ca cei cu niveluri ridicate de auto-monitorizare să aibă o abilitate mai mare în navigarea și punerea în mișcare a situațiilor sociale, în timp ce, în schimb, cei cu niveluri mai mici de auto-monitorizare pot lupta în aceleași situații.
Diferențele dintre modul în care monitoarele de sine înalte și monitoarele de sine joase tratează relațiile și situațiile sociale provin din diferențele în ceea ce încearcă să obțină din viața lor socială și înțelegerea lor despre sine. Auto-monitoarele înalte își privesc sinele ca pe un produs al interacțiunilor sociale și propria adaptabilitate în diverse setări sociale. În contrast, auto-monitoarele reduse își văd sinele ca pe un produs al dispozițiilor personale și efectele lor asupra situațiilor sociale. Auto-monitoarele ridicate caută prieteni cu preferințe de activitate similare, în timp ce auto-monitoarele reduse caută prieteni cu atitudini similare. De asemenea, auto-monitoarele înalte ajung, în general, să se apropie de alte auto-monitoare înalte și invers, cu auto-monitoarele reduse.
Relații
Auto-monitoarele înalte caută un context social care să permită flexibilitate și adaptabilitate pentru a juca o multitudine de roluri fără conflict de roluri. Monitoarele de sine înalte sunt mai susceptibile să creadă în ideea că există mai multe persoane pe care le poți iubi și se concentrează pe atribute precum atractivitatea fizică, atracția sexuală, statutul social și resursele financiare. La rândul lor, atașamentele formate de auto-monitoare cu alții semnificativi sunt mai evitante și se pot simți inconfortabil cu alții semnificativi care au niveluri mai ridicate de intimitate decât ei înșiși. Pe de altă parte, auto-monitoarele reduse caută un context social care să le ofere libertatea și securitatea de a-și exprima emoțiile și dispozițiile în mod liber, fără conflicte interpersonale. Este mai probabil să creadă în ideea „unei singure iubiri adevărate” și să caute atribute precum dorința personalității, similitudinea valorilor și credințelor și alte dispoziții precum onestitatea, responsabilitatea și bunătatea. Acest lucru duce la formarea unor relații mai sigure, iar nivelul de intimitate nu este o problemă.
Procese similare
Prezentarea de sine
Există o legătură puternică între auto-monitorizare și auto-prezentare , deoarece este dovedit că persoanele cu auto-monitorizare ridicată au un acces cognitiv mai mare la concepte legate de auto-prezentare decât persoanele cu auto-monitorizare redusă. Printr-un experiment de 100 de persoane, s-a aflat că monitoarele de înaltă auto au legat mai repede trăsăturile de personalitate pozitive de ele însele în urma expunerii la cuvinte legate de impresie, dovedind că monitoarele de înaltă posedă o capacitate sporită de a procesa cognitiv informațiile de auto-prezentare. Auto-monitoarele înalte se bazează pe informațiile sociale pentru a-și îndruma prezentările de sine, deoarece își variază prezentările în funcție de diferite indicii sociale. De asemenea, comparativ cu auto-monitoarele reduse, sunt mai predispuse să-și amintească informații personale despre un viitor partener de interacțiune, sunt mai capabili să judece afișajele emoționale, sunt mai pricepuți la decodarea comportamentelor nonverbale, prezintă performanțe mai bune la sarcinile de percepție interpersonală, sunt mai concentrate despre partenerii lor de interacțiune și caută și iau în considerare mai multe informații despre un public atunci când încearcă să transmită o anumită identitate.
În esență, Tyler, Kearns și McIntyres susțin că persoanele cu auto-monitorizare înaltă sunt mai predispuse să caute indicii și informații sociale prin interacțiuni, după care vor folosi aceste informații în comportamentul lor, prezentând astfel o prezentare de sine sau o imagine pe care și-o doresc. În plus, acestea sunt mai sensibile la indicii sociale și informații sociale. Oamenii cu un nivel scăzut de auto-monitorizare, totuși, s-ar comporta ca ei înșiși în majoritatea cazurilor și, prin urmare, nu ar avea o opțiune în auto-prezentarea pe care o proiectează, precum și să fie mai puțin sensibili la informațiile sociale prezente în jurul lor.
Teoria psihologiei sociale
Există mai multe teorii în cadrul psihologiei sociale care sunt strâns legate de constructul de auto-monitorizare. Icek Ajzen susține că normele subiective sunt un antecedent important pentru determinarea intenției comportamentale în teoria acțiunii raționate / teoria comportamentului planificat . Auto-monitoarele înalte tind să cântărească normele subiective mai mult decât auto-monitoarele reduse. Studiile care evaluează atitudinile private și acțiunile publice includ Ajzen, Timko și White, 1982; și DeBono și Omoto, 1993. Teoria cascadelor informaționale este legată de teoria învățării observației care a fost dezvoltată de Bikhchandani, S .; Hirshleifer, D. și Welch, I. (1992) și descrie modul în care oamenii vor urma, uneori orbește, acțiunile altora. Construcția de auto-monitorizare ar identifica faptul că auto-monitoarele înalte pot fi mai susceptibile la cascadele informaționale și mentalitatea turmei . Aceasta poate fi o problemă dacă o cultură a gândirii de grup face parte din procesul de luare a deciziilor organizațiilor. Auto-monitoarele înalte sunt mai motivate să atingă un statut social ridicat decât auto-monitoarele reduse. Cercetările bazate pe modelul de probabilitate de elaborare sugerează că auto-monitoarele înalte, mai mult decât auto-monitoarele reduse, reacționează favorabil la procesarea periferică a imaginilor publicitare în concordanță cu un statut social ridicat.
Note
Referințe
- Ajzen, Icek. (1985). De la intenție la acțiuni: o teorie a comportamentului planificat. În J. Kuhl și J. Beckman (Eds.) Action-control: From Cognition to Behavior . Heidelberg, GE: Springer, 11–39.
- Ajzen, I .; Timko, C. și White, JB (1982). Auto-monitorizarea și relația atitudine-comportament. Journal of Personality and Social Psychology , 42, 426-35.
- Bikhchandani, S .; Hirshleifer, D. și Welch, I. (1992), A Theory of Fads, Fashion, Custom, and Cultural Change as Informational Cascades. Revista de economie politică , vol. 100, nr. 5, 992-1026.
- Briggs, SR; Cheek, JM și Buss, AH (1980). O analiză a scalei de auto-monitorizare. Journal of Personality and Social Psychology , 38, 679-86.
- DeBono, KG și Omoto, AM (1993). Diferențe individuale în prezicerea intențiilor comportamentale din atitudine și din norma subiectivă. Jurnalul de psihologie socială , 133, 825-31.
- DeBono, KG și Packer, M. (1991). Efectele reclamei atrag percepțiile asupra calității produsului. Buletinul personalității și psihologiei sociale , 17, 194-200.
- Day, D. și Schleicher, D. (2009). Auto-monitorizare, Enciclopedia psihologiei pozitive, 19, 886-888.
- Eby, LT, Cader, J. și Noble, CL (2003). De ce apar auto-monitori înalți ca lideri în grupuri mici? O analiză comparativă a comportamentelor auto-monitoarelor înalte față de cele joase. Journal of Applied Social Psychology, 33 (7), 1457-1479. doi: 10.1111 / j.1559-1816.2003.tb01958.x
- Hosch, HM și Marchioni, PM (1986). Scala de auto-monitorizare: o comparație factorială între mexicani, mexicani americani și anglo-americani. Revista Hispanică de Științe Comportamentale , 8, 225–42.
- Lennox, R. și Wolfe, R. (1984). Revizuirea scalei de auto-monitorizare. Journal of Personality and Social Psychology , 46, 1349–64.
- Riggio, RE și Friedman, HS (1982). Relațiile dintre factorii de auto-monitorizare, trăsăturile de personalitate și abilitățile nonverbale. Jurnalul Comportamentului Nonverbal , 7, 33-45.
- Rose, P. și Kim, J. (2011). Auto-monitorizare, leadership de opinie și căutare de opinii: o abordare sociomotivațională. Psihologie actuală , 30, 203–214.
- Shavitt, S .; Lowrey, TM și Han, SP (1992). Funcțiile de atitudine în publicitate: rolul interactiv al produselor și auto-monitorizarea. Journal of Consumer Psychology , 1, 337-64.
- Snyder, M. (1974). Auto-monitorizarea comportamentului expresiv. Journal of Personality and Social Psychology , 30, 526–37.
- Snyder, M., Berschedi, E. și Glick, P. (1985). Concentrarea pe exterior și interior: două investigații ale inițierii relațiilor personale. Jurnalul personalității și psihologiei sociale , 48, 1427-1439
- Snyder, M. și DeBono, KG (1985) Apeluri la imagine și pretenții despre calitate: Înțelegerea psihologiei publicității. Journal of Personality and Social Psychology , 49, 586-97.
- Snyder, M. și Gangestad, S. (2000). Auto-monitorizare: evaluare și reevaluare. Buletin psihologic , vol. 126, nr. 4, 530-55.
- Yler, Kearns, McIntyre, (2016). Efectele auto-monitorizării asupra procesării informațiilor de auto-prezentare. Psihologie socială, 47 (3)
- Împletitură, AW (1969). Atitudini versus acțiuni: Relația dintre răspunsurile comportamentale verbale și evidente la obiectele de atitudine. Journal of Social Issues , 25, 41-7.
- Wilmot, MP, DeYoung, CG, Stillwell, D. și Kosinski, M. (2016). Auto-monitorizarea și metatrațele. Jurnalul personalității , 84 (3), 335-347.