Tehnologia procesării informațiilor și îmbătrânirea - Information processing technology and aging

Un factor important care trebuie luat în considerare la bătrânețe este declinul cognitiv . Aceste tehnologii de procesare a informațiilor trebuie să fie centrate pe factori care definesc cunoașterea. Acest articol evidențiază câteva dintre modelele și teoriile conceptuale importante care guvernează proiectarea unor astfel de sisteme. Accentul principal este de a analiza diferitele tehnologii de procesare a informațiilor care sunt utilizate în prezent pentru a permite performanțe funcționale mai bune. Pe măsură ce baby boomers-ul național crește, există o cerere tot mai mare pentru un sistem de sprijin bun care să le ușureze povara. Tehnologia este omniprezentă în majoritatea contextelor sociale din Statele Unite și alte țări industrializate și a devenit o parte importantă a vieții de zi cu zi, ca o componentă integrantă a majorității activităților. Apariția tehnologiei a arătat rezultate promițătoare în diverse domenii, cum ar fi furnizarea de îngrijire și tehnologia de conducere în vehicul, concentrându-se pe nevoile adulților în vârstă și plasându-le în centrul acestei transformări. Astfel de sisteme ar funcționa în favoarea îmbunătățirii și împuternicirii nu doar a persoanelor în vârstă, ci și a familiilor acestora, reducând în același timp o parte din povara care le revine și sporind independența. Cu toate acestea, continuă să existe o divizare digitală între populația vârstnică, cu o utilizare mai redusă a tehnologiei, ceea ce îi face să fie dezafectați și dezavantajați.

Vârstnici și tehnologie

Deși adulții în vârstă folosesc din ce în ce mai mult tehnologia, o serie de lucrări publicate indică faptul că au de obicei mai multe dificultăți decât adulții mai tineri în a învăța să le folosească și să le opereze. Adoptarea cu succes a tehnologiei devine din ce în ce mai importantă pentru independența funcțională și cerința de a utiliza noi tehnologii devine omniprezentă în viața adulților, tineri și bătrâni. Adulții mai în vârstă se confruntă acum mai mult ca oricând cu o gamă largă de noi tehnologii în fiecare zi. Astfel, o sarcină importantă în domeniul gerontologiei este de a dezvolta instrumente de instruire care pot ajuta și îmbunătăți accesibilitatea adulților în vârstă. Ceea ce face acest complex este necesitatea de a crea instrumente specifice vârstei, care să se potrivească capacităților cognitive și perceptive ale grupului de vârstă.

Cunoaștere

Capacitățile cognitive se referă la abilitățile noastre mentale prin care acordăm atenție lumii, interpretăm informațiile din jurul nostru, învățăm și ne amintim, rezolvăm probleme și luăm decizii. S-a știut că diferențele legate de vârstă în funcționarea cognitivă provin din reducerea resurselor cognitive disponibile, afectând astfel capacitatea adulților mai în vârstă de a îndeplini sarcini solicitante cognitiv. Îmbătrânirea cognitivă determină o schimbare a mecanismului legat de procesarea informațiilor și funcția memoriei de lucru . Potrivit lui Craik, aceste mecanisme sunt responsabile de viteza de scădere a performanței legată de vârstă pentru procesarea mentală, împreună cu o reducere a resurselor cognitive online disponibile în orice moment pentru procesarea, stocarea, recuperarea și transformarea informațiilor (memoria de lucru), concentrându-se pe o țintă, acordând atenție și procesării senzoriale a informațiilor. Acest lucru este important, deoarece relația inerentă dintre abilitățile cognitive și adoptarea tehnologiei indică importanța asigurării faptului că interfețele de sistem sunt bine proiectate și ușor de utilizat. Utilizarea teoriei procesării informațiilor în cogniție se referă la rolul celor trei etape ale memoriei legate de recuperarea informațiilor, transferul și reamintirea. Procesarea informațiilor cognitive se concentrează pe diferite aspecte ale instrucțiunii și modul în care aceste aspecte pot facilita sau împiedica învățarea și memoria. Se subliniază utilizarea strategiilor care concentrează atenția cursantului, promovează codificarea și recuperarea și oferă practici semnificative și eficiente în mediile de învățare și curriculum.

Prelucrarea informațiilor: teorie, model și tehnologii

Teoria procesării informației este o abordare utilizată pentru a studia dezvoltarea cognitivă dezvoltată din tradiția experimentală americană în psihologie. Psihologii de dezvoltare care adoptă perspectiva prelucrării informațiilor explică dezvoltarea mentală în ceea ce privește modificările maturaționale ale componentelor de bază ale minții unui copil. Teoria se bazează pe ideea că oamenii procesează informațiile pe care le primesc, mai degrabă decât să răspundă doar la stimuli. Această perspectivă echivalează mintea cu un computer, care este responsabil pentru analiza informațiilor din mediu. Conform modelului standard de procesare a informației pentru dezvoltarea mentală, mașinile minții includ mecanisme de atenție pentru a aduce informații, memoria de lucru pentru manipularea activă a informațiilor și memoria pe termen lung pentru păstrarea pasivă a informațiilor, astfel încât să poată fi folosită în viitor. Un accent principal al procesării informațiilor este asupra memoriei. Modelul cel mai larg acceptat se numește „Teoria scenei” bazată pe lucrarea lui Atkinson și Shriffin prezentată în figura 1. Modelul se concentrează pe modul în care informațiile sunt stocate în memorie în trei etape. În această teorie, se crede că informațiile sunt procesate într-o manieră serială, discontinuă, pe măsură ce se deplasează de la o etapă la alta.

• 

  Figura 1: Teoria etapei

Tehnologiile sunt sisteme compensatorii care pot fi utilizate pentru a susține declinul cognitiv și deteriorarea și, prin urmare, îmbunătățesc performanța. Acestea variază de la sisteme simple de reamintire a locuințelor până la sisteme sofisticate de suport robotizat. În timp ce există numeroase intervenții tehnologice în curs de dezvoltare, continuă să existe o creștere a numărului de cercetări și activități care se concentrează pe furnizarea de sprijin compensatoriu pentru o serie de deficiențe funcționale executive pentru vârstnici. Munca timpurie privind dispozitivele de asistență pentru memorie și dispozitivele de asistență potențiale a investigat aplicarea tehnologiilor banale care erau ieftine, ușor de utilizat și nu aveau stigmat social. Datorită limitării inerente a unor astfel de dispozitive, a fost nevoie să se proiecteze dispozitive portabile care să ofere indicii și informații relevante eficiente ca ajutoare de memorie. Mai jos sunt enumerate câteva dintre tehnologiile informaționale care au fost dezvoltate:

Viitorul tehnologiei de prelucrare a informațiilor constă în crearea de dispozitive dependente de context, precum mediul său fizic și social. Dacă dispozitivul era conștient de locația utilizatorului, de exemplu, ar putea oferi memento-uri relevante pentru acea locație. Informațiile despre mediul utilizatorului ar putea oferi, de asemenea, indicii despre dispozitiv cu privire la memento-urile care ar putea fi importante sau inutile. Indiciile sociale ar putea permite dispozitivului să știe când un memento ar fi inadecvat; cum ar fi atunci când utilizatorul vorbește cu o altă persoană și este posibil să nu dorească să fie întrerupt.

Vezi și - Alte teorii ale procesării informațiilor

Există multe teorii mai recente referitoare la procesarea informațiilor care diferă de modelul teoriei etapelor, iar astăzi, cercetarea și studiul continuă să modifice convingerile existente în acest domeniu al psihologiei cognitive . În ciuda faptului că există piese acceptate în mod obișnuit, imaginea completă a modului în care informațiile sunt prelucrate continuă să se schimbe.

Nivele de procesare : Una dintre primele alternative la teoria etapelor a fost dezvoltată de Craik și Lockhart (1972) și a etichetat nivelurile modelului de procesare. Mai exact, nivelurile teoriei procesării susțin că memoria nu este în trei etape, ceea ce o separă imediat de modelul teoriei etapelor.

Teoria codării duale : O altă teorie în dezbaterea procesării informațiilor este munca lui Paivio în codarea duală. Această teorie dă o semnificație egală atât procesării verbale, cât și non-verbale și sugerează că există două sisteme separate pentru procesarea acestor tipuri de informații.

Teoria schemelor , procesarea distribuită în paralel și modelele conexioniste : Rumelhart (1980), lucrând împreună cu altele, a dezvoltat teoria schemelor procesării informației și a memoriei. El a sugerat că o schemă este o structură de date pentru reprezentarea conceptelor generice stocate în memorie.

Referințe

Lecturi suplimentare

• Caritate, Neil; Schumann, Cynthia E .; Boritz, Gayla M. (1992). „Formarea adulților mai în vârstă în procesarea textelor: Efectele vârstei, tehnica de formare și anxietatea computerului”. Jurnalul internațional de tehnologie și îmbătrânire . 5 (1): 79–106.
• Huppert, Jonathan D .; Roth, Deborah A .; Foa, Edna B. (2003). „Tratamentul cognitiv-comportamental al fobiei sociale: noi progrese”. Rapoarte curente de psihiatrie . 5 (4): 289-96. doi : 10.1007 / s11920-003-0058-5 . PMID  12857532 .
• Tulving, Endel (1985). „Memorie și conștiință”. Psihologie canadiană . 26 (1): 1-12. CiteSeerX  10.1.1.207.8009 . doi : 10.1037 / h0080017 .