Achiziționarea vorbirii - Speech acquisition

Dobândirea vorbirii se concentrează pe dezvoltarea limbajului vorbit de către un copil. Vorbirea constă dintr-un set organizat de sunete sau foneme care sunt folosite pentru a transmite sens, în timp ce limbajul este o asociere arbitrară de simboluri folosite conform regulilor prescrise pentru a transmite sens. În timp ce învățarea gramaticală și sintactică poate fi văzută ca o parte a achiziției limbajului , achiziția vorbirii se concentrează pe dezvoltarea percepției vorbirii și a producției vorbirii în primii ani din viața unui copil. Există mai multe modele pentru a explica normele de sunet de vorbire sau de achiziție de foneme la copii.

Dezvoltarea percepției vorbirii

Învățarea senzorială cu privire la semnalele vocale acustice începe deja în timpul sarcinii. Hepper și Shahidullah (1992) au descris progresia răspunsului fetal la diferite frecvențe ale tonului pur. Ei au sugerat că fetușii răspund la 500 Hz (Hz) la 19 săptămâni de gestație, 250 Hz și 500 Hz la 27 de săptămâni de gestație și, în cele din urmă, răspund la 250, 500, 1000, 3000 Hz între 33 și 35 de săptămâni de gestație. Lanky și Williams (2005) au sugerat că fetușii ar putea răspunde la stimulii tonului pur de 500 Hz încă din 16 săptămâni.

Nou-născutul este deja capabil să discearnă multe contraste fonetice. Această capacitate poate fi înnăscută. Percepția vorbirii devine specifică limbii pentru vocale la aproximativ 6 luni, pentru combinațiile de sunet la aproximativ 9 luni și pentru consoanele specifice limbii la aproximativ 11 luni.

De asemenea, este important ca un nou-născut să fie deja capabil să detecteze tiparele tipice de stres de cuvinte în jurul vârstei de 8 luni.

Pe măsură ce copilul devine un copil, capacitatea lor de a discrimina între sunetele vorbirii ar trebui să crească. Rvachew (2007) a descris trei etape de dezvoltare în care un copil recunoaște sau discernă reprezentări de sunete asemănătoare adulților, fonologice și articulare. În prima etapă, copilul nu este în general conștient de contrastul fonologic și poate produce sunete asemănătoare acustic și percepțional. În a doua etapă, copilul este conștient de contrastele fonologice și poate produce variații acustice diferite, imperceptibile pentru ascultătorii adulți. În cele din urmă, în cea de-a treia etapă, copiii devin conștienți de contrastele fonologice și produc diferite sunete care sunt percepționale și acustice exacte pentru o producție pentru adulți.

Se sugerează că capacitățile de percepție ale unui copil continuă să se dezvolte timp de mulți ani. Hazan și Barrett (2000) sugerează că această dezvoltare poate bumbac în copilăria târzie; Copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 12 ani au arătat o mai mare stăpânire a discriminării diferențelor sintetizate de loc, manieră și exprimare a sunetelor vorbirii fără a obține, totuși, o acuratețe asemănătoare adulților în propria lor producție.

Tipologii de vocalizare a sugarului

Sugarii se nasc cu abilitatea de a vocaliza, mai ales prin plâns. Pe măsură ce cresc și se dezvoltă, sugarii adaugă mai multe sunete la inventarul lor. Există două tipologii primare de vocalizări pentru copii. Tipologia 1: Evaluarea strictă a dezvoltării vocale timpurii constă în 5 faze.

  1. Reflexiv (cu vârsta cuprinsă între 0 și 2 luni) constând în sunete plângătoare, agitate și vegetative
  2. Controlul fonației (1 până la 4 luni) sunete asemănătoare consoanelor, clicuri și sunet de zmeură
  3. Extindere (vârsta de 3 până la 8 luni) vocale izolate, două sau mai multe vocale la rând și țipete
  4. Silabe canonice de bază (vârsta de 5 până la 10 luni) - o combinație vocală consonantă (CV), adesea repetată (de exemplu, ba ba ba ba).
  5. Forme avansate (de la 9 la 18 luni) combinații complexe de combinații diferite de constante vocale (CVC) și jargon.

Tipologia 2: Tipologia lui Oller a fonațiilor infantile constă în principal din 2 faze cu mai multe subetape. Cele 2 faze primare includ vocalizări non-vorbitoare și vocalizări asemănătoare vorbirii. Vocalizările non-vorbitoare includ a. sunete vegetative precum burping și b. semnale vocale fixe precum plânsul sau râsul. Vocalizările asemănătoare vorbirii constau dintr-un. cvasivocale, b. articulare primitivă, c. etapa de expansiune și d. bâlbâială canonică .

Date normative sonore ale vorbirii

Știind când un sunet de vorbire ar trebui să fie produs cu precizie ajută părinții și profesioniștii să determine când copilul poate avea o tulburare de articulație. Au existat două metode tradiționale folosite pentru a compara articulația sunetelor vorbirii unui copil cu vârsta cronologică. Primul este compararea numărului de răspunsuri corecte la un test de articulare standardizat cu datele normative pentru o vârstă dată la același test. Acest lucru permite evaluatorilor să vadă cât de bine un copil produce sunete în comparație cu aceiași colegi în vârstă. A doua metodă constă în compararea unui sunet individual produs de un copil cu normele de dezvoltare pentru acel sunet individual. A doua metodă poate fi dificilă atunci când se iau în considerare datele normative diferite și alți factori care afectează dezvoltarea tipică a vorbirii. Multe norme se bazează pe așteptările de vârstă în care majoritatea copiilor de o anumită vârstă produc cu exactitate un sunet (75% sau 90% în funcție de studiu). Folosind rezultatele din Sander (1972), Templin (1957) și Wellman, Case, Mengert și Bradbury, (1931), American Speech-Language Hearing Association sugerează următoarele: Sunetele stăpânite până la vârsta de 3 ani includ / p, m, h, n, w, b /; până la vârsta de 4 / k, g, d, f, y /; până la vârsta de 6 / t, ŋ, r, l /; până la vârsta de 7 ani / tʃ, ʃ, j, θ /. și până la vârsta de 8 ani, z, v, ð, ʒ /.

8, timpuriu, mijlociu și târziu

Shriberg (1993) a propus un model pentru achiziționarea sunetului vorbirii cunoscut sub numele de Early, Middle și Late 8, bazat pe 64 de copii cu întârzieri în vorbire cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani. Shriberg a propus că există trei etape ale dezvoltării fonemelor. Folosind un profil de „stăpânire a consoanelor”, el a dezvoltat următoarele:

  • La începutul anului 8 - / m, b, j, n, w, d, p, h /
  • Mijlociu 8 - / t, ŋ, k, g, f, v, tʃ, dʒ /
  • 8 târziu - / ʃ, θ, s, z, ð, l, r, ʒ /

Vezi si

Referințe

Lecturi suplimentare

linkuri externe