Angoasa străină - Stranger anxiety

Plânsul este un semn comun de anxietate la copii

Anxietatea străină este o formă de suferință pe care o experimentează copiii atunci când sunt expuși unor străini . Anxietatea necunoscută și frica necunoscută sunt doi termeni interschimbabili. Anxietatea străină este o parte tipică a secvenței de dezvoltare pe care o experimentează majoritatea copiilor. Poate apărea chiar dacă copilul este alături de un îngrijitor sau de o altă persoană în care au încredere. Apare la vârf de la șase la 12 luni, dar poate reapărea până la vârsta de 24 de luni. Pe măsură ce copilul îmbătrânește, anxietatea străină poate fi o problemă pe măsură ce începe să socializeze. Copiii pot să ezite să se joace cu copii necunoscuți. Copiii adoptivi sunt deosebit de expuși riscului, mai ales dacă au avut neglijență la începutul vieții.

Anxietatea pe care o experimentează copiii atunci când întâlnesc un străin se bazează pe senzația de frică pe care o dezvoltă atunci când sunt introduși într-un factor necunoscut din viața lor care provoacă sentimentul de frică. Nu se nasc cu conștientizarea faptului că întâlnirea pentru prima dată cu un străin îi va face să fie înspăimântați. Copilul descoperă acest sentiment când se confruntă cu stimulul, în acest caz un străin, pentru prima dată. Experimentarea fricii îi face pe copii mici să simtă că sunt într-o poziție potențial amenințată și, prin urmare, se îndreaptă către îngrijitorul lor pentru a căuta protecție de la străin. Această reacție le permite copiilor să dezvolte instincte care să-i ghideze atunci când se simt pe cale de dispariție și să caute protecția unei persoane familiare și de încredere pentru a le asigura siguranța și supraviețuirea. Stimulii care provoacă anxietatea unui copil în prezența unui străin sunt influențați de vârsta, sexul și distanța acestuia față de copil. Când un copil este în compania unui copil necunoscut, acesta este mai puțin înspăimântat decât dacă ar fi cu un adult necunoscut. Acest lucru se datorează înălțimii individului. Cu cât persoana este mai înaltă, cu atât par mai înspăimântătoare. În plus, copiii se tem mai mult de un străin atunci când stau în imediata apropiere a lor, în timp ce îngrijitorul lor este mai departe sau complet în afara vederii lor. Genul străinului contribuie la nivelul de anxietate pe care îl experimentează un copil. Când este în prezența unui bărbat, copilul se simte mai anxios decât în ​​fața unei femei.

Anxietatea pe care o simte un copil când se confruntă cu un străin se bazează pe diferite temeri care apar în ei. Câteva dintre acestea se bazează pe acțiunile pe care străinul le-ar putea întreprinde în mod neașteptat. De exemplu, copilul își face griji că poate fi luat de la îngrijitorul său sau rănit. Teama de necunoscut provoacă anxietate. Deși anxietatea poate dispărea în câteva minute, poate dura și mult timp. Pe măsură ce copiii împlinesc vârsta de doi ani, sentimentele lor de anxietate în prezența unor străini au dispărut. Cu toate acestea, unii copii pot experimenta în continuare temeri până la vârsta de patru ani. Este mai puțin probabil ca micuții să experimenteze anxietate în prezența unui străin dacă o figură în care au încredere, precum îngrijitorii lor, efectuează interacțiuni pozitive cu această persoană. De exemplu, folosesc un ton calm al vocii, zâmbesc și îmbrățișează străinul. Acest lucru îi permite copilului să simtă o anumită siguranță, văzând că îngrijitorul său nu prezintă niciun semn de teamă în prezența acestui individ.

Debut

Angoasa străină se dezvoltă lent; nu apare doar brusc. În mod obișnuit începe să apară în jurul vârstei de patru luni, cu sugarii care se comportă diferit cu îngrijitorii decât cu străinii. De fapt, există o diferență între interacțiunile lor cu îngrijitorul și străinul. Devin precauți atunci când străinii sunt în jur; prin urmare, preferând să fie cu îngrijitorul lor în locul străinului. În jurul a 7-8 luni, anxietatea străină devine mai prezentă; prin urmare, apare mai frecvent în acest moment. Copiii încep să fie conștienți de mediul lor și sunt conștienți de relațiile lor cu oamenii; deci, anxietatea străină este afișată clar. În această perioadă, copiii aleg și preferă să fie alături de îngrijitorul lor principal. Pe măsură ce abilitățile cognitive ale unui copil se dezvoltă și se îmbunătățesc, de obicei în jur de 12 luni, anxietatea lor străină poate deveni mai intensă. Acestea prezintă comportamente precum alergarea la îngrijitorul lor, apucarea de picioarele îngrijitorului sau solicitarea de a fi ridicate. Copiii par, de asemenea, că răspund mai pozitiv unei persoane care oferă întăriri pozitive și mai negativ unei persoane care dă întăriri negative.

Se crede că frica în fața celor din afară se dezvoltă în jurul vârstei de 6 luni. De fapt, frica de străini crește pe parcursul primului lor an de viață. Începutul fricii străine este acceptat ca fiind adaptativ, oferind echilibru tendințelor sugarilor spre abordare și explorare și adăugând la sistemul de atașament în curs de dezvoltare. Cu toate acestea, în cazuri extreme de frică necunoscută, acesta poate fi un semn de avertizare pentru apariția anxietății sociale. Potrivit Universității din Pittsburgh , anxietatea străină tinde să fie văzută înainte de anxietatea de separare.

Copiii se pot teme de străini

Semne de anxietate străină

Potrivit Universității din Pittsburgh, bazat pe copil, semnele anxietății străine pot diferi de la unul la altul. De exemplu;

  1. În prezența unui străin, unii sugari se pot liniște brusc și se pot uita la străin cu teamă.
  2. Anumite emoții vor crește la alți copii în timp ce se află în prezența unui străin, cum ar fi plânsul puternic și agitația.
  3. Și alții vor avea tendința de a se îngropa în brațele îngrijitorului lor sau chiar de a se îndepărta de străin plasând îngrijitorul între ei și străin.

Modelare și anxietate străină

Pruncie

Atitudinile părinților au, de asemenea, un efect asupra dobândirii fricii unui copil. În primele luni și ani, sugarii își dobândesc cea mai mare parte a informațiilor comportamentale pentru familia directă și adesea pentru primii îngrijitori. Copiii tineri sunt mai selectivi și învață preferențial despre noi amenințări pentru răspunsurile mamei lor. Mamele cu risc ridicat pot influența cu ușurință răspunsurile copilului lor, deoarece sunt mai susceptibile de a imita acțiunile lor. De exemplu, un copil care își vede mama demonstrând reacții negative față de o anumită persoană, atunci copilul are mai multe șanse să aibă un răspuns negativ față de aceeași persoană. În timp ce majoritatea studiilor au cercetat efectul comportamentelor mamelor asupra copiilor lor, este important de reținut că efectul modelării părintești nu este unic pentru mame, dar fenomenul apare atât pentru mame, cât și pentru tați.

Implicații

Convingerile de frică care apar în mod alternativ pot fi inversate utilizând aceeași formă de achiziție printr-o procedură de contracondiționare secundară. De exemplu, un părinte poate arăta fața supărată a unui străin cu fața fericită sau un animal cu perechi speriată și cu fețe fericite și invers. De asemenea, răspunsurile temute par să scadă odată cu trecerea timpului, dacă sugarilor li se oferă posibilitatea de a avea contact fizic cu stimulii, ceea ce ajută la atenuarea proprietăților înfricoșătoare ale stimulenților.

Copilărie

Frica străină este mai puțin probabilă la copiii mai mari (adică cel puțin șase ani), deoarece există o disponibilitate mai mare pentru aceștia să accepte informații comportamentale din afara familiei. Cu toate acestea, studiile arată că copiii mai mari prezintă o anxietate crescută față de noi amenințări și răspunsuri evitante în urma discuțiilor cu părinții. Efectul modelării părinților a anxietății asupra copiilor poate depăși influențarea comportamentelor anxioase la copii, dar afectează și sentimentele lor subiective și cunoașterea în timpul copilăriei mijlocii.

Implicații

Acest lucru are implicații importante pentru părinți și pentru cei care lucrează cu copii de vârstă școlară, deoarece sugerează că aceștia pot preveni sau inversa dezvoltarea fricii dacă recunosc că un copil este implicat într-un eveniment de învățare secundară legat de frică. În cazurile în care sugarii devin temători de străini sau de entități necunoscute (cum ar fi obiecte străine), părinții ar trebui să răspundă pozitiv față de străin, numai după ce copilul are un răspuns fobic la acesta.

Tratarea anxietății străine

Deoarece anxietatea străină se poate manifesta brusc sau se poate întâmpla treptat pe parcursul dezvoltării copilului mic, tratarea acesteia poate fi uneori dificilă, deoarece oamenii nu sunt pregătiți să reacționeze la aceasta sau nici măcar nu știu ce este anxietatea străină. Anxietatea necunoscută ar trebui privită ca o parte normală și comună a dezvoltării unui copil. Deoarece este adesea caracterizat de emoții negative și frică, au fost creați pași multipli pentru a induce un sentiment de încredere și siguranță între copil și străini.

Sentimentele copilului trebuie întotdeauna valorizate
  • Abordarea problemei cu străinul din timp, astfel încât să poată învăța să abordeze copilul încet, oferindu-le timp să se încălzească. Străinul ar trebui să fie informat despre frica copilului, astfel încât să nu fie răniți atunci când copilul reacționează negativ la el.
  • Ținerea mâinii copilului atunci când este prezentat oamenilor noi s-a dovedit a fi o modalitate bună de a crea un sentiment de încredere între ei și străin.
  • Prezentarea frecventă a copiilor oamenilor noi. Du-i în locuri unde ar putea interacționa cu străini.
  • A fi răbdător atunci când apare o situație înfricoșătoare va fi crucial. Dacă este grăbit, copilul poate deveni și mai sensibil.
  • Aducerea treptată a noilor babysitter sau a lucrătorilor de îngrijire a copilului în viața copilului.
  • Arătarea înțelegerii temerilor copiilor ar trebui să fie prioritatea numărul unu. Ignorarea sau respingerea acestor sentimente nu va face decât să agraveze problema.
  • Mai presus de toate, sentimentele copilului ar trebui să fie întotdeauna apreciate mai mult decât ale străinilor. Răbdarea și respectul sunt foarte importante atunci când avem de-a face cu anxietatea străină. Un copil nu trebuie niciodată etichetat sau ridiculizat pentru că este speriat.

Anxietatea extremă poate afecta dezvoltarea, mai ales dacă un copil este atât de îngrozit încât nu va explora medii noi și nu se va împiedica să învețe. De asemenea, cercetările arată că expunerea la circumstanțe care produc frică persistentă și anxietate cronică pot avea un efect pe tot parcursul vieții asupra creierului unui copil prin perturbarea arhitecturii sale în curs de dezvoltare. În timp ce anxietatea străină este o parte normală a dezvoltării copilului , dacă devine atât de severă încât limitează viața normală, ar putea fi necesar un ajutor profesional. Se recomandă ajutorul unui medic pediatru dacă situația nu se îmbunătățește sau chiar regresează la timp. Adesea, medicii pediatri vor putea găsi originea anxietății suferite de copil și pot crea un plan de acțiune pentru a remedia situația.

Angoasa străină și tulburarea spectrului autist

Potrivit Asociației Americane de Psihiatrie, tulburarea din spectrul autist (TSA) este definită ca „o tulburare de dezvoltare caracterizată prin probleme cu interacțiunea și comunicarea socială și prin comportament restricționat și repetitiv”. Există o suprapunere semnificativă între comportamentele care caracterizează ASD și cele observate în anxietatea necunoscută, ceea ce îngreunează diagnosticarea și cercetarea. Cu toate acestea, indivizii cu ASD au adesea o înțelegere rigidă a lumii și se comportă într-un mod foarte bazat pe reguli și compartimentat, în funcție de plasarea lor pe spectru. Astfel, interacțiunile sociale și abordările necunoscute observate la copii sunt adesea modelate de la îngrijitorii lor și se bazează pe regulile care li se spun.

Modelarea anxietății străine în TSA

Copiii cu un comportament adecvat din punct de vedere al dezvoltării își modelează comportamentul părinților și pot prezenta anxietate străină până la vârsta de șase ani, dar copiii cu TSA au dificultăți în acceptarea informațiilor comportamentale și înțelegerea modului de a se comporta cu anumite persoane și străini. Astfel, dacă îngrijitorii / părinții demonstrează un comportament negativ, cum ar fi expresiile faciale, comunicările verbale sau retracțiile fizice, față de străini, copiii cu autism vor imita adesea acest comportament. Deși copiii cu TSA au deseori dificultăți în imitație, copiii sunt deseori învățați că străinii sunt „periculoși”. Mai mult, dacă îngrijitorii îi învață pe copiii cu autism că străinii sunt nesiguri, ei vor demonstra anxietate străină și vor avea dificultăți în a înțelege altfel pe măsură ce cresc. De exemplu, îngrijitorii pot învăța copiii să nu vorbească niciodată cu străinii, dar copiii cu TSA vor înțelege acest lucru la propriu și se pot teme și vor fi anxioși în jurul tuturor străinilor.

Strategii

Prin urmare, este crucial să învățați în mod adecvat copiii cu autism pe care ar putea să se aștepte să se întâlnească într-o anumită locație și situație și cum arată acei oameni, pentru ca aceștia să fie autosuficienți și să nu fie anxioși oriunde s-ar afla. Persoanele cu ASD trebuie să înțeleagă nu numai cu cine ar trebui să interacționeze în comunitate, ci și care sunt comportamentele așteptate în timpul acestor interacțiuni. Mai mult, îngrijitorii / părinții sunt avertizați să nu întărească reacțiile negative atunci când sunt văzuți străini și să învețe „pericolul străin” în mod precar. Astfel, copiilor cu autism ar trebui să li se învețe strategii care diferă ușor decât un copil adecvat din punct de vedere al dezvoltării. Un exemplu de strategie este Programul Cercurilor, care coordonează culoarea indivizilor pe care un copil îi poate întâlni, numindu-i în cercuri colorate diferite și conturând limitele sociale așteptate cu acești oameni. O altă strategie utilizată pentru copiii cu ASD și anxietate necunoscută este folosirea poveștilor sociale, aceasta include imagini și benzi audio, ceea ce face posibilă înțelegerea posibilelor schimbări pe care le pot întâlni cu străinii.

Străină străină

Copilul se teme de femeile noi în clasă

Teroarea străină este o anxietate străină extrem de severă care inhibă funcționarea normală a copilului. DSM-V descrie teroarea necunoscută ca fiind sugari cu o tulburare de atașament reactiv, de tip inhibat și care nu răspund sau inițiază contactul cu ceilalți, ci mai degrabă prezintă trepidare și ambivalență extreme despre adulții necunoscuți. Anxietatea și frica în jurul străinilor apar de obicei în jurul vârstei de șase luni și crește încet pe parcursul primului an de viață. Această creștere a anxietății străine se corelează cu aceeași perioadă în care copilul începe să se târască, să meargă și să exploreze împrejurimile sale. Vârsta copilului pare să joace un rol important în dezvoltarea terorii străine la sugari. Copiii mai în vârstă (adică cel puțin 12 luni) par a fi mai afectați decât copiii mai mici, deoarece dezvoltarea lor cognitivă de a cunoaște și de a-și aminti s-a maturizat mai mult decât copiii mai mici și atașamentul lor față de îngrijitori este mai puternic decât copiii mai mici.

Anxietatea străină și teroarea străină sunt asociate cu Teoria atașamentului , atașamentul față de îngrijitor. Văzut în diferite specii, atașamentul crește șansele de supraviețuire a sugarului în lume. Într-o cercetare realizată de Tyrrell și Dozier (1997), au descoperit că sugarii aflați în plasament prezintă mai multe dificultăți legate de atașament decât sugarii de control din familiile lor. Acei copii adoptivi au fost uneori iradiabili după contact sau chiar doar prezența unui străin. Au existat ipoteze că, pentru acești sugari, apariția străinului a reprezentat o posibilă pierdere a noii figuri de atașament și frica de a experimenta din nou această pierdere a determinat comportamentul lor. Acei copii cu anxietate străină vor trece rar dincolo de îngrijitorul lor pentru a-și explora împrejurimile. Teroarea străină provoacă reacții puternice din partea copiilor, așa cum este descris mai jos, cel mai probabil datorită gradului de eveniment traumatic care provoacă reacțiile lor puternice, cum ar fi pierderea unei mame. Pentru a face față traumatismelor legate de atașament, copiii care suferă de o teroare necunoscută dezvoltă mijloace anormale de a face față acestor evenimente, văzând toți adulții ca amenințători și evitând contactul cu toată lumea, de exemplu.

Situație ciudată

Într-un experiment de situație ciudată, un copil cu vârsta de 20 de luni se afla într-o cameră cu mama lor și un străin avea să intre. Copilul se ducea să se ascundă în spatele picioarelor mamei. Mamei i s-a cerut apoi să părăsească camera și să lase copilul cu străinul. După prima despărțire, copilul a început să țipe și a fost extrem de supărat. El a refuzat orice contact cu străinul și atunci când adultul a încercat să ridice copilul, el a țipat mai tare până când a fost pus înapoi. Orice încercare a străinului de a liniști copilul a eșuat. Când mama s-a întors în cameră pentru prima reuniune, copilul s-a liniștit oarecum, dar era încă foarte supărat și necăjit. Pentru a doua parte a experimentului, copilul a rămas singur în cameră câteva minute înainte ca străinul să intre din nou. În al doilea rând, străinul a intrat în cameră, copilul a început din nou să plângă puternic, chiar dacă nu s-a făcut contact.

În concluzie, deși rezistența la un străin este comună pentru copii, reacțiile extreme au fost mult mai urgente și au reprezentat teroarea. În plus, majoritatea bebelușilor din experiment prezintă unele dovezi ale stabilirii când străinul intră în cameră a doua oară. În schimb, copiii cu teroare străină au arătat o creștere a suferinței la intrarea străinului.

Copiii se duc și se ascund când un străin intră în casa lor

Câteva semne de teroare străină

  • Fugind când o persoană pe care nu o cunosc intră în casa lor, chiar dacă nu interacționează cu copilul.
  • Expresii faciale îngrijorate care se văd de obicei la un copil mai mare.
  • Fiind foarte supărat de prezența unui străin, chiar și în casa copilului.
  • Țipete puternice sau arcuire a spatelui atunci când o persoană necunoscută încearcă să consoleze sau să țină copilul.
  • A fi tăcut sau precaut pentru perioade mai lungi decât cele normale cu expresii faciale înfricoșătoare.

Vezi si

Referințe

linkuri externe