Sistem de tutoriale - Tutorial system

Sistemul tutorial este o metodă de învățământ universitar în care principala metodă de predare este sesiunile regulate, de grup foarte mic. Acestea sunt sesiunile de predare de bază ale unei diplome și sunt completate de prelegeri, practici și clase de grup mai mare. Acest sistem se găsește la universitățile colegiale din Oxford și Cambridge , deși alte universități folosesc această metodă la diferite grade.

Oxbridge

Sistemul tutorial a fost stabilit în anii 1800 la Universitatea din Oxford și Universitatea din Cambridge din Regatul Unit. Se practică și astăzi și constă dintr-un student care este predat de către colegi (sau uneori studenți doctoranzi și post- doctori ) în grupuri de la unu la trei săptămânal. Aceste sesiuni se numesc „ tutoriale ” la Oxford și „supravegheri” la Cambridge și reprezintă metoda centrală de predare în acele universități. Studentul este obligat să întreprindă lucrări pregătitoare pentru fiecare tutorial: de exemplu, citirea, eseurile sau rezolvarea problemelor, în funcție de subiectul lor. Sunt oferite și alte sesiuni de predare, cum ar fi prelegeri, practici și cursuri de limbă, dar acestea se adaugă tutorialelor obligatorii.

La Oxbridge, tutoriale / supravegheri sunt elementul central al pedagogiei („bijuteria coroanei”), spre deosebire de prelegeri , seminarii sau predare de grup mai mare. În timpul fiecărei sesiuni de tutoriale, elevii sunt așteptați să comunice oral, să apere, să analizeze și să critice ideile altora, precum și ale lor, în conversațiile cu tutorele și colegii. S-a susținut că sistemul tutorial are o mare valoare ca model pedagogic, deoarece creează oportunități de învățare și evaluare care sunt extrem de autentice și greu de falsificat.

În afara Oxbridge

Alte universități practică și acest sistem, deși pe o bază mai puțin intensivă și care este mai puțin centrală în structura generală a cursului. Universitatea din Buckingham , prima universitate privată din Anglia fondat în anii 1970, a unor practici , de asemenea , sistemul tutorial săptămânal , deși în grupuri mai mari de șase elevi.

În afara Regatului Unit, alte universități au un sistem tutorial influențat de sistemul Oxbridge. Câteva exemple sunt Omega Graduate School din Tennessee, Williams College din Massachusetts, Honors Tutorial College din Ohio University , Sarah Lawrence College din New York, New College of Florida și Bachelor of Arts cu specializare în studii liberale la Universitatea Capilano din North Vancouver , Canada. În Franța, sistemul Classe préparatoire aux grandes écoles are un sistem similar de examinări orale săptămânale, numite khôlles , pe grupuri de două sau trei. În Olanda, abordarea educațională a Universității Maastricht se bazează pe tutoriale conduse de studenți într-un cadru de învățare bazată pe probleme .

Unele universități folosesc numele tutorial pentru sesiuni de predare sau întâlniri de sprijin pastoral. Acestea sunt părți suplimentare ale educației studenților, mai degrabă decât caracteristica sa principală.

Referințe

Lecturi suplimentare

  • Adamson, JW [Cea mai scurtă referință la tutorialul Oxford din] „Educație”. În De la oțel și Addison la Pope și Swift . Vol. 9 din The Cambridge History of English Literature , ed. AW Ward și AR Waller, 459. New York: GP Putnam's Sons, 1913. Acest extras extrem de scurt poate fi citit prin Google Books .
  • Bailey, Cyril. „Sistemul tutorial”. Revizuit de JB Bamborough . În Manualul către Universitatea din Oxford , 279-286 (?). Oxford: Clarendon Press , 1965.
  • Beck, Robert J. „Pedagogia tutorialului Oxford”. Lucrare prezentată la conferința Tutorial Education: History, Pedagogie și Evolution, Universitatea Lawrence, Appleton, WI, 31 martie - 1 aprilie 2007. A se vedea [1] .
  • Brewer, Derek. „Tutorul: un portret”. În CS Lewis at the Breakfast Table and Other Reminiscences , ed. Nouă, ed. James T. Como, 41–67. San Diego: Harcourt Brace, Harvest, 1992. Puteți citi întreaga secțiune prin intermediul funcției „Căutare în această carte” a Amazon.com.
  • Highet, Gilbert. „Comunicare: îndrumare”. În Arta de a preda , 107-116. New York: Knopf, 1950.
  • Kiosses, Spyridon. „Predarea și studierea literaturii grecești antice: o primă abordare a unui studiu de caz”. Teză de master, Universitatea din Oxford, 1997.
  • Mayr-Harting, Henry. „Tutoriale Oxford”. Lucrare prezentată la conferința Tutorial Education: History, Pedagogie și Evolution, Universitatea Lawrence, Appleton, WI, 31 martie - 1 aprilie 2007. A se vedea [2] .
  • Moore, Will G. Sistemul tutorial și viitorul său . New York: Pergamon, 1968.
  • Comitetul pentru Educație al Universității Oxford. Orientări politice privind învățarea și predarea universitară, Universitatea din Oxford, 2008. A se vedea [3] .
  • Palfreyman, David, ed. Tutorialul Oxford: „Mulțumesc, mi-ai învățat cum să gândesc”, ediția a II-a. Oxford: Oxford Center for Higher Education Policy Studies, 2001. A se vedea [4] .
  • Lucrarea 6: Predare tutorială . Oxford: Institute for the Advancement of University Learning, nd See [5] .
  • Ryan, Alan. „Tutorialul Oxford: istorie și mit”. Discurs principal la conferința Tutorial Education: History, Pedagogie și Evolution, Universitatea Lawrence, Appleton, WI, 31 martie - 1 aprilie 2007. A se vedea [6] .
  • Shale, S. Înțelegerea procesului de învățare: predarea tutorială în contextul cercetării învățării în învățământul superior. Oxford: Institute for the Advancement of University of Learning, 2000.
  • „Observații specifice subiectului”. Corpus Christi College, Universitatea din Cambridge , 2008, [7] (9 octombrie 2009).
  • Trigwell, Keith și Ashwin, Paul. Experiența învățării studenților la Universitatea din Oxford , Institutul pentru avansarea învățării universitare, Universitatea din Oxford, 2003. A se vedea [8] .
  • „Tutoriale”. În manualul academic și codul de practică pentru bursierii tutoriale, alți bursieri didactici, prelegeri de colegiu, [și] asistenți didactice absolvenți . Oxford: Oriel College , 2008, 5-6. Vezi [9] .
  • Waterland, Daniel. „Sfaturi pentru un tânăr student, cu o metodă de studiu în primii patru ani.” În Lucrările Rev. Daniel Waterland , ediția a 3-a, vol. 4, 393–416. Oxford: Oxford University Press , 1856. Online și în format PDF la [10] . De sfatul Waterland . . . se spune că „este un monument remarcabil al teoriei și practicii instruirii tutoriale la Cambridge de la începutul secolului al XVIII-lea”, din Victor Morgan, 1546–1750 , vol. 2 din A History of the University of Cambridge (Cambridge: Cambridge University Press , 2004), 342.
  • Williams, Gavin. „Socrate la Stellenbosch și tutoriale la Oxford”. Lucrare prezentată la conferința Tutorial Education: History, Pedagogie și Evolution, Universitatea Lawrence, Appleton, WI, 31 martie - 1 aprilie 2007. A se vedea [11] .