Loc de joaca - Playground
Un loc de joacă , un parc de joacă sau o zonă de joacă este un loc conceput pentru a oferi copiilor un mediu care facilitează jocul , de obicei în aer liber. În timp ce un loc de joacă este de obicei conceput pentru copii, unele sunt concepute pentru alte grupe de vârstă sau pentru persoanele cu dizabilități. Un loc de joacă ar putea exclude copiii sub o anumită vârstă.
Locuri de joacă moderne au adesea echipamente de agrement , cum ar fi rampele , călușei , swingset , glisiera , sala de sport junglă , baruri bărbie în sus , cutia cu nisip , călăreț primăvară , trapez inele, playhouses și labirinturi , multe dintre care ajuta copiii sa dezvolte o coordonare fizică , forță și flexibilitate, precum și furnizarea de recreere și plăcere și sprijinirea dezvoltării sociale și emoționale. Comune în locurile de joacă moderne sunt structurile de joacă care leagă multe echipamente diferite.
Terenurile de joacă au, de asemenea, facilități pentru a juca jocuri informale de sporturi pentru adulți , cum ar fi un diamant de baseball , o arenă de patinaj , un teren de baschet sau o minge de legătură .
Echipamente de joacă publice instalate în zonele de joacă din parcuri , școli , facilități de îngrijire a copiilor, instituții, locuințe familiale multiple, restaurante, stațiuni și amenajări recreative și alte zone de uz public.
Un tip de loc de joacă numit playcape este conceput pentru a oferi un mediu sigur pentru joacă într-un cadru natural.
Istorie
De-a lungul istoriei, copiii s-au jucat în satele și cartierele lor, în special pe străzile și benzile de lângă casele lor.
În secolul al XIX-lea, psihologii dezvoltării, cum ar fi Friedrich Fröbel, au propus locurile de joacă ca ajutor pentru dezvoltare sau pentru a îmbiba copiii cu un sentiment de fair-play și bune maniere. În Germania, câteva locuri de joacă au fost ridicate în legătură cu școlile, primul loc de joacă pentru acces public construit special a fost deschis într-un parc din Manchester , Anglia în 1859.
Răspuns la motorizarea în masă
Cu toate acestea, a fost abia la începutul secolului al XX-lea, întrucât strada și-a pierdut rolul de spațiu public implicit și a devenit planificată pentru a fi folosită de autovehicule, acel impuls construit pentru a îndepărta copiii de noile pericole și a-i limita la zone segregate pentru a se juca. În Statele Unite, organizații precum Societatea Națională de Protecție a Autostrăzilor au evidențiat numărul ucis de automobile și au cerut crearea de locuri de joacă, cu scopul de a elibera străzile pentru vehicule, mai degrabă decât jocurile copiilor. Recreere în aer liber Liga oferit fonduri pentru terenuri de joacă erecte pe parcuri, în special ca urmare a publicării 1901 a unui raport cu privire la numărul de copii fiind rula în jos de mașini din New York City.
Împreună cu noua îngrijorare cu privire la pericolul drumurilor, teoriile educaționale ale jocului, inclusiv de Herbert Spencer și John Dewey au inspirat apariția mișcării reformiste a locului de joacă , care susținea că locurile de joacă aveau valoare educațională, îmbunătățeau atenția în clasă, îmbunătățeau sănătatea fizică, și absența redusă. Programele intervenționiste, cum ar fi salvatorii de copii, au încercat să mute copiii în zone controlate pentru a limita „delincvența”. Între timp, în școlile și casele de așezare pentru copiii mai săraci cu acces limitat la educație, servicii de sănătate și îngrijire pentru copii, au fost incluse locuri de joacă pentru a sprijini obiectivul acestor instituții de a păstra copiii în siguranță și în afara problemelor.
Unul dintre primele locuri de joacă în Statele Unite a fost construit în San Francisco e Golden Gate Park în 1887. În 1906 a fost fondat Asociația Playground ale Americii și un an mai târziu Luther Gulick a devenit presedinte. Ulterior a devenit Asociația Națională de Recreere și apoi Asociația Națională de Recreere și Parc . Îndemnând necesitatea locurilor de joacă, fostul președinte Theodore Roosevelt a declarat în 1907:
- Străzile orașului sunt locuri de joacă nesatisfăcătoare pentru copii din cauza pericolului, pentru că majoritatea jocurilor bune sunt împotriva legii, pentru că sunt prea fierbinți vara și pentru că în secțiunile aglomerate ale orașului sunt apte să fie școli de criminalitate. Nici curțile din spate, nici parcele ornamentale de iarbă nu satisfac nevoile niciunui copil, cu excepția copiilor foarte mici. Copiii mai mari care ar juca jocuri viguroase trebuie să aibă locuri special puse deoparte pentru ei; și, întrucât jocul este o nevoie fundamentală, ar trebui asigurate locuri de joacă pentru fiecare copil, la fel ca școlile. Aceasta înseamnă că acestea trebuie distribuite în orașe astfel încât să fie la câțiva pași de fiecare băiat și fată, deoarece majoritatea copiilor nu își permit să plătească bilete de avion .
În Londra de după război , arhitectul peisagist și militant pentru drepturile copilului, Lady Allen de Hurtwood, a introdus și popularizat conceptul de „loc de joacă nedorit” - unde echipamentul a fost construit din gunoiul reciclat și molozul rămas de la Blitz . Ea a militat pentru facilități pentru copiii care cresc în noile dezvoltări înalte din orașele Marii Britanii și a scris o serie de cărți ilustrate pe tema locurilor de joacă și cel puțin o carte despre locurile de joacă de aventură, spații pentru creativitate gratuită a copiilor, care au ajutat ideea sa răspândit în întreaga lume.
Locuri de joacă în Uniunea Sovietică
Terenurile de joacă au fost o parte integrantă a culturii urbane din URSS . În anii 1970 și 1980, existau locuri de joacă în aproape fiecare parc din multe orașe sovietice. Aparatele de joacă erau în mod rezonabil standard în toată țara; cele mai multe dintre ele au fost formate din bare metalice cu relativ puține piese din lemn și au fost fabricate în fabrici de stat. Unele dintre cele mai comune construcții au fost caruselul , sfera, balansoarul , racheta, podul etc.
Proiecta
Structură combinată de loc de joacă pentru copii mici; tobogane, alpiniști (scări în acest caz), casă de joacă
Locul de joacă de la Van Saun Park din Paramus, New Jersey
Loc de joacă în Yonkers , New York
Royal Oak, locul de joacă Monmouth
Teren de joacă tematic cu mașină agricolă
Diapozitive de joacă la Parcul Zrinski din Čakovec , Croația
Teren de joacă la Parcul Național Fuji-Hakone-Izu
O zonă de joacă, intitulată Wonder World , la salonul de plecare al Aeroportului Internațional Suvarnabhumi , Bangkok .
Proiectarea locului de joacă este influențată de scopul și publicul dorit. Ar putea fi oferite zone de joacă separate pentru a găzdui copii foarte mici. Parcurile simple, mari și deschise tind să nu fie folosite de elevele mai în vârstă sau de copiii mai puțin agresivi, deoarece există puține oportunități pentru ei de a scăpa de copiii mai agresivi. În schimb, un parc care oferă mai multe zone de joacă este folosit în mod egal de băieți și fete.
Efecte asupra dezvoltării copilului
Profesioniștii recunosc că abilitățile sociale pe care copiii le dezvoltă pe terenul de joacă devin de multe ori seturi de abilități pe tot parcursul vieții, care sunt transportate înainte la maturitate. Cercetările independente concluzionează că locurile de joacă sunt printre cele mai importante medii pentru copiii din afara casei. Cele mai multe forme de joc sunt esențiale pentru o dezvoltare sănătoasă, dar jocul liber, spontan - genul care are loc pe terenurile de joacă - este cel mai benefic tip de joc.
Echipamentele de joacă interesante, antrenante și provocatoare sunt importante pentru a menține copiii fericiți în timp ce își dezvoltă abilitățile de învățare. Acestea ar trebui să fie dezvoltate pentru a se potrivi diferitelor grupuri de copii pentru diferite etape de învățare, cum ar fi echipamentele de joacă specializate pentru copiii din grădiniță și preșcolari, predându-le cunoștințele și vocabularul de bază, pentru a construi creativitatea și imaginația unui copil cu panouri de jocuri de rol sau puzzle-uri .
Există un consens general că activitatea fizică reduce riscul de probleme psihologice la copii și le stimulează stima de sine. Raportul ofițerului medicului șef american ( Department of Health , 2004), a afirmat că o revizuire a cercetărilor disponibile sugerează că beneficiile pentru sănătate ale activității fizice la copii sunt observate predominant în ameliorarea factorilor de risc pentru boli, evitarea creșterii în greutate, realizarea unui vârf de masă osoasă și bunăstare mentală.
Programele de exerciții fizice „pot avea efecte benefice pe termen scurt asupra stimei de sine la copii și adolescenți”, deși lipsesc studiile de înaltă calitate.
Comentatorii susțin că calitatea experienței de exercițiu a unui copil le poate afecta stima de sine. Ajzen TPB (1991) promovează noțiunea că stima de sine a copiilor este sporită prin încurajarea stăpânirii fizice și a dezvoltării de sine. Se poate observa că locurile de joacă oferă o oportunitate ideală pentru copii de a-și stăpâni abilitățile fizice, cum ar fi învățarea să se leagăne, să se echilibreze și să urce. Dezvoltarea personală poate fi dobândită prin îmbunătățirea abilităților, cum ar fi jocul, comunicarea și cooperarea cu alți copii și adulți la locul de joacă.
Se poate observa, de asemenea, că locurile de joacă publice și private acționează ca o măsură preventivă de sănătate în rândul tinerilor, deoarece promovează activitatea fizică într-o etapă a vieții copiilor, atunci când aceștia sunt activi și nu prezintă încă riscul de a renunța la activitatea fizică.
Copiii au conceput multe jocuri de joacă și distracții. Dar, deoarece locurile de joacă sunt de obicei supuse supravegherii și supravegherii adulților , cultura stradală a copiilor mici se luptă adesea să prospere pe deplin acolo. Cercetările realizate de Robin Moore au concluzionat că locurile de joacă trebuie să fie echilibrate cu zonele marginale care (pentru adulți) par a fi abandonate sau dezintegrate, dar pentru copii sunt zone pe care le pot revendica singuri, în mod ideal o zonă sau un câmp împădurit.
Pentru mulți copii, este momentul lor preferat din zi, când ajung să fie pe terenul de joacă pentru timp liber sau recreere. Acționează ca o eliberare pentru ei de presiunile învățării în timpul zilei. Știu că timpul pe terenul de joacă este timpul lor.
Un tip de loc de joacă numit teatru de joacă poate oferi copiilor sentimentul necesar de proprietate pe care Moore îl descrie mai sus. Parcurile de joacă pot oferi, de asemenea, părinților asigurarea siguranței și bunăstării copilului lor, care poate să nu fie răspândită într-un câmp deschis sau într-o zonă împădurită.
Finanțarea
În Marea Britanie, există mai multe organizații care contribuie la finanțarea școlilor și a autorităților locale pentru a construi locuri de joacă. Acestea includ Premiul Biffa, care oferă finanțare în cadrul schemei de subvenții mici; Central de finanțare, care oferă sprijin organizațiilor de voluntariat și întreprinderilor sociale; și Community Construction Fund, un program emblematic al Norfolk County Council.
Siguranță
Siguranța, în contextul locurilor de joacă, este în general înțeleasă ca prevenirea rănilor. Aversiunea la risc și teama de procese din partea adulților care proiectează locuri de joacă prioritizează prevenirea vătămărilor mai presus de alți factori, cum ar fi costul sau beneficiile dezvoltării pentru utilizatori. Este important ca copiii să dezvolte treptat abilitățile de evaluare a riscurilor , iar un mediu complet sigur nu permite acest lucru.
Uneori, siguranța locurilor de joacă este contestată în școală sau între autoritățile de reglementare. În cel puțin ultimii douăzeci de ani, tipurile de echipamente care se găsesc în locurile de joacă s-au schimbat, adesea către echipamente mai sigure construite cu plastic. De exemplu, o sală de gimnastică mai veche ar putea fi construită în întregime din bare de oțel, în timp ce cele mai noi tind să aibă un cadru de oțel minim, oferind în același timp o rețea de frânghii de nailon pe care să se poată urca copiii. Locurile de joacă cu echipamente pe care copiii le pot cădea folosesc adesea mulci de cauciuc pe sol pentru a amortiza impactul.
Locurile de joacă sunt, de asemenea, făcute diferit pentru diferite grupe de vârstă. Adesea, școlile au un loc de joacă mai înalt și mai avansat pentru copiii mai în vârstă și un loc de joacă mai mic, cu un risc mai mic de a cădea pentru copiii mai mici.
Discuțiile privind siguranța nu includ în mod normal o evaluare a consecințelor neintenționate ale prevenirii rănilor, cum ar fi copiii mai mari care nu fac exerciții la locul de joacă, deoarece locul de joacă este prea plictisitor.
Eforturile de siguranță măresc uneori în mod paradoxal probabilitatea și gravitatea rănilor din cauza modului în care oamenii aleg să folosească echipamentele de joacă. De exemplu, copiii mai mari pot alege să urce pe exteriorul unei structuri de joc „sigure”, dar plictisitoare, mai degrabă decât să o folosească așa cum au intenționat designerii. În mod similar, mai degrabă decât să lase copiii mici să se joace singuri pe toboganele de la locul de joacă , unii părinți aversați de răni așează copiii pe poala adultului și merg împreună pe tobogan. Acest lucru pare mai sigur la prima vedere, dar dacă pantoful copilului se prinde pe marginea toboganului, acest aranjament are ca rezultat frecvent ruperea piciorului copilului. Dacă copilului i s-ar fi permis să folosească diapozitivul în mod independent, atunci acest prejudiciu nu s-ar întâmpla, deoarece atunci când pantoful ar fi prins, copilul ar fi încetat să alunece mai degrabă decât să fie propulsat în jos de diapozitiv de greutatea adultului.
De asemenea, în ceea ce privește siguranța locurilor de joacă este și materialul în care sunt construite. Locurile de joacă din lemn acționează ca un mediu mai natural pentru copii pentru a se juca, dar pot provoca și mai multe răni minore. Șanțurile sunt principala preocupare atunci când se construiește cu material lemnos. Vremea umedă este, de asemenea, o amenințare pentru copiii care se joacă pe structuri din lemn. Majoritatea pădurilor sunt tratate și nu poartă teribil de repede, dar cu suficientă ploaie, locurile de joacă din lemn pot deveni alunecoase și periculoase pentru copii.
Regulament
În Statele Unite, Comisia pentru siguranța produselor de consum și Institutul Național de Standardizare American au creat un document standardizat și un sistem de instruire pentru certificarea inspectorilor de siguranță în terenurile de joacă. Aceste reglementări sunt la nivel național și oferă o bază pentru practicile de instalare și întreținere a locului de joacă în condiții de siguranță. ASTM F1487-07 se ocupă de cerințe specifice cu privire la aspecte precum dispunerea terenului de joc, zonele de utilizare și diverse criterii de testare pentru determinarea siguranței terenului de joc. ASTM F2373 acoperă echipamentele de joacă de uz public pentru copii cu vârsta cuprinsă între 6 și 24 de luni. Aceste informații pot fi aplicate în mod eficient numai de către un CPSI instruit. O listă națională a inspectorilor de siguranță a terenurilor de joacă este disponibilă pentru multe state. Un inspector certificat pentru siguranța locurilor de joacă (CPSI) este o carieră care a fost dezvoltată de Institutul Național de Siguranță a Terenurilor de joacă (NPSI) și este recunoscută la nivel național de către Asociația Națională pentru Recreere și Parcuri sau NRPA (Unele surse de informații oferă exemple interactive de echipamente de joacă care încalcă orientările CPSC .)
În Australia, Standardele Australia sunt responsabile pentru publicarea standardelor de siguranță ale locurilor de joacă AS / NS4422, AS / NZS4486.1 și AS4685 părțile 1 până la 6. Universitatea de Tehnologie din Sydney este responsabilă pentru instruirea și acreditarea inspectorilor locului de joacă. Registrul inspectorilor de locuri de joacă din Australia listează toate persoanele care au fost certificate pentru a inspecta locurile de joacă din Australia .
Standardele europene EN 1177 specifică cerințele pentru suprafețele utilizate în locurile de joacă. Pentru fiecare tip de material și înălțimea echipamentului, se specifică o adâncime minimă de material necesară. EN 1176 acoperă standardele echipamentelor de joacă. În Marea Britanie, inspectorii locului de joacă pot participa la examinarea Registrului inspectorilor de jocuri internaționale la cele trei niveluri necesare - de rutină, operațional și anual. Inspectorii anuali pot efectua inspecțiile post-instalare recomandate de EN 1176.
Strategii de prevenire
Deoarece majoritatea rănilor din terenul de joacă se datorează căderilor cauzate de echipamente, eforturile de prevenire a leziunilor sunt îndreptate în principal spre reducerea probabilității căderii unui copil și reducerea probabilității unei vătămări grave în cazul în care copilul cade. Acest lucru se face prin:
- reducerea înălțimii maxime de cădere a echipamentului, în principal prin reducerea înălțimii totale a oricărui lucru pe care un copil s-ar putea urca sau în care ar putea urca;
- reducerea probabilității de cădere din echipament, prin utilizarea barierelor, descurajarea urcării și transformarea suprafețelor superioare incomode sau inconfortabile pentru urcare sau așezare; și
- instalarea unei suprafețe mai flexibile sub și în jurul echipamentului de joacă, astfel încât un copil care cade este mai puțin probabil să rupă un os.
Cât de eficiente sunt aceste strategii în prevenirea leziunilor este dezbătut de experți, deoarece atunci când locurile de joacă sunt realizate din materiale căptușite, copiii își asumă deseori mai multe riscuri.
Rănirea locului de joacă
În fiecare an, în Statele Unite, departamentele de urgență tratează peste 200.000 de copii cu vârsta de până la 14 ani pentru leziuni legate de locul de joacă. Aproximativ 156.040 (75,8%) din rănile din 1999 au avut loc la echipamente concepute pentru uz public; 46.930 (22,8%) au apărut la echipamentele destinate uzului casnic; iar 2.880 (1,4%) au apărut la echipamentele de joacă de casă (în principal leagăne de frânghie).
- Procentul de leziuni care implică echipamente publice
- Aproximativ 46% au apărut în școli.
- Aproximativ 31% au apărut în parcurile publice.
- Aproximativ 10% au apărut în centre comerciale de îngrijire a copiilor.
- Aproximativ 3% au apărut în îngrijirea copiilor la domiciliu.
- Aproximativ 3% au apărut în complexele de apartamente.
- Aproximativ 2% au apărut în restaurantele de tip fast-food.
- Aproximativ 9% au avut loc în alte locații.
Din ianuarie 1990 până în august 2000, CPSC a primit rapoarte de 147 de decese la copii cu vârsta mai mică de 15 ani care au implicat echipamente de joacă.
- 70% dintre aceste decese au avut loc acasă
- 30% dintre aceste decese au avut loc în uz public
Fetele au fost implicate într-un procent ușor mai mare de leziuni (55%) decât băieții (45%).
Leziunile la nivelul capului și feței au reprezentat 49% din leziunile copiilor 0-4, în timp ce leziunile la nivelul brațului și mâinii au reprezentat 49% din leziunile copiilor cu vârste cuprinse între 5 și 14 ani. Aproximativ 15% dintre leziuni au fost clasificate drept grave, 3% necesitând spitalizare. Cele mai frecvente diagnostice au fost fracturi (39%), lacerări (22%), contuzii / abraziuni (20%), tulpini / entorse (11%).
Pentru copiii cu vârste cuprinse între 0 și 4 ani, alpiniștii (40%) au avut cele mai mari rate de incidență, urmate de alunecări (33%). Pentru copiii cu vârste cuprinse între 5 și 14 ani, echipamentele de alpinism (56%) au avut cele mai mari rate de incidență, urmate de leagăne (24%). Cele mai multe leziuni ale echipamentului de joacă public au fost asociate cu echipament de alpinism (53%), leagăne (19%) și tobogane (17%).
Căderile la suprafață au fost un factor care a contribuit la 79% din toate leziunile. La echipamentele casnice, 81% au fost asociate cu căderi.
În 1995, leziunile legate de locul de joacă în rândul copiilor cu vârsta de 14 ani și mai mici au costat aproximativ 1,2 miliarde de dolari.
Pe locurile de joacă publice, mai mulți răni apar pe alpiniști decât pe orice alt echipament. Pe locurile de joacă de acasă, leagănele sunt responsabile pentru majoritatea rănilor.
Terenurile de joacă din zonele cu venituri mici au mai multe pericole legate de întreținere decât locurile de joacă din zonele cu venituri mari. De exemplu, locurile de joacă din zonele cu venituri mici au avut mult mai mult gunoi, echipamente de joc ruginite și suprafețe de cădere deteriorate.
Consecințe neintenționate
Ca urmare a ceea ce unii experți spun că este supraprotectivitatea determinată de teama de procese, locurile de joacă au fost concepute pentru a fi sau cel puțin pentru a părea excesiv de sigure. Această supra-protecție poate proteja proprietarul locului de joacă de procese, dar se pare că are ca rezultat un sentiment de realizare scăzut și frici crescute la copii.
Limitările echipamentului au ca rezultat faptul că copiii primesc mai puțină valoare din timpul de joacă. Structurile închise, căptușite, constrânse, joase împiedică copilul să își asume riscuri și să dezvolte un sentiment de stăpânire asupra mediului său. Asumarea cu succes a unui risc înseamnă împuternicirea copiilor. De exemplu, un copil care urcă în vârful unei săli de gimnastică înaltă din junglă se simte fericit că reușește cu succes urcarea provocatoare la vârf și experimentează fiorul de a fi într-o poziție precară, înaltă. În schimb, copilul pe un echipament scăzut, conceput pentru a reduce incidența rănilor cauzate de căderi, nu are niciun fel de fior, sentiment de măiestrie sau realizare. În plus, lipsa de experiență cu înălțimile în copilărie este asociată cu acrofobie crescută (frica de înălțime) la adulți.
Apariția siguranței încurajează asumarea de riscuri nerezonabile la copii, care ar putea asuma riscuri mai rezonabile dacă ar înțelege corect că este posibil să se rupă un os pe suprafețele moi sub cele mai multe echipamente moderne.
În cele din urmă, locul de joacă proiectat să pară cu risc scăzut este plictisitor, în special pentru copiii mai mari. Drept urmare, tind să caute zone de joc alternative, care pot fi foarte nesigure.
Gestionarea riscurilor este o abilitate importantă pentru viață, iar aversiunea la risc în locurile de joacă nu este utilă pe termen lung. Experții care studiază dezvoltarea copilului, cum ar fi Tim Gill, au scris despre tendința de supra-protecție în asigurarea copiilor, în special cu locurile de joacă. În loc de un loc de joacă construit, uneori este recomandat să permiteți copiilor să se joace într-un mediu natural, cum ar fi teren deschis sau parc; copiii dobândesc un sentiment mai bun de echilibru jucând pe teren neuniform și învață să interpreteze complexitatea și semnalele naturii mai eficient.
Tipuri
Locurile de joacă pot fi:
- Construită prin sprijinul colaborativ al resurselor corporative și comunitare pentru a obține un „câștig” imediat și vizibil pentru vecinătatea lor.
- Public, gratuit, ca în majoritatea școlilor elementare din mediul rural
- Conectat la o afacere, numai pentru clienți, de exemplu, la McDonald's , IKEA și Chuck E. Cheese's .
- Afaceri cu scop profit , cu taxă de intrare, cum ar fi cele din (acum defunctă) Discovery Zone , terenul de joacă interior Zoom Zoom din Ancaster, Ontario, locul de joacă interior Jungle Jam și locul de joacă interior Kidtastic.
- Organizații non-profit pentru educație , precum muzee pentru copii și centre științifice , unele taxează intrarea, altele sunt gratuite.
Locuri de joacă incluzive
Locurile de joacă proiectate universal sunt create pentru a fi accesibile tuturor copiilor. Există trei componente principale pentru un nivel superior al jocului incluziv:
- accesibilitate fizică;
- vârsta și adecvarea pentru dezvoltare; și
- activitate de stimulare senzorială.
Unii copii cu dizabilități sau diferențe de dezvoltare nu interacționează cu locurile de joacă în același mod ca și copiii tipici. Un loc de joacă proiectat fără a lua în considerare nevoile acestor copii poate să nu fie accesibil sau interesant pentru ei.
Cele mai multe eforturi în locurile de joacă incluzive au vizat găzduirea utilizatorilor de scaune cu rotile. De exemplu, căile și rampele de cauciuc înlocuiesc gropile și treptele de nisip, iar unele caracteristici sunt plasate la nivelul solului. Eforturile de a găzdui copii din spectrul autismului , care ar putea găsi locuri de joacă supraestimulante sau care ar putea avea dificultăți în interacțiunea cu alți copii, au fost mai puțin frecvente.
Locuri de joacă naturale
„Locurile de joacă naturale” sunt medii de joacă care îmbină materialele naturale, caracteristicile și vegetația indigenă cu forme de relief creative pentru a crea interpuneri complexe de obiecte naturale, de mediu, în moduri care provoacă și fascinează copiii și îi învață despre minunile și complexitățile lumii naturale, în timp ce se joacă în interiorul ei.
Componentele jocului pot include forme de pământ (sculpturi), artă ecologică, vegetație indigenă (copaci, arbuști, ierburi, flori, licheni, mușchi), bolovani sau alte structuri de rocă, murdărie și nisip, garduri naturale (piatră, salcie, lemn), texturate căi și caracteristici naturale ale apei.
O cutie de nisip naturală de joacă oferă un loc pentru joacă pasivă și creativă
Jacques-Laurent Agasse : locul de joacă , 1830
Loc de joacă în Torino, Italia, într-o zi ploioasă din 2019
Loc de joacă public accesibil scaunului cu rotile în SUA în 2007
Teren de joacă care încorporează viața plantelor acvatice în Sawara, Japonia
Agățând fructe artificiale la un loc de joacă din Sri Lanka
Un loc de joacă pe bază de apă în Germania
Locuri de joacă pentru adulți
China și unele țări din Europa au locuri de joacă destinate adulților. Acestea sunt spații în aer liber care dispun de echipamente de fitness concepute pentru a fi utilizate în principal de adulți, cum ar fi barele pentru bărbieri .
Locurile de joacă pentru adulții în vârstă sunt populare în China . Seniori sunt utilizatorii principali ai locurilor de joacă publice din China. Aceste locuri de joacă sunt de obicei într-o zonă mai mică, ecranată, ceea ce poate reduce senzația de a fi urmărit sau judecat de alții. De multe ori au echipamente de dimensiuni adulte care ajută persoanele în vârstă să se întindă, să întărească mușchii și să-și îmbunătățească simțul echilibrului. În alte țări au fost construite locuri de joacă similare pentru adulți. Preußenpark din Berlin, de exemplu, este conceput pentru persoanele cu vârsta de 70 de ani sau mai mult.
Vezi si
- Loc de joacă de aventură
- Bara de mentinere
- Cultura stradală a copiilor
- Jurnalul pentru tineri și medii pentru copii
- Echipament de joacă pentru Războiul Rece
- Locuri de joacă comerciale
- Împuterniciți locurile de joacă
- Bancă de prietenie
- Zona de acasă / Strada de joacă
- Cursa cu obstacole
- Joc de joacă
- Melodia terenului de joacă
- Suprafața terenului de joacă
- Playscape
- Timp de joaca
- Munca de joc
- Reces (pauză)
- Curs de corzi
- Mulci de cauciuc
Referințe
- Ajzen, I. (1991). Teoria comportamentului planificat. Comportamentul organizațional și procesele de decizie umană, 50, 179-211.
- Biddle, SJ și Mutrie, N. (2001). Psihologia activității fizice: determinanți, bunăstare și intervenții. Abingdon: Routledge.
- Ekeland, E., Heian, M. și Hagen, KB (2005). Poate exercițiul să îmbunătățească stima de sine la copii și tineri? O revizuire sistematică a studiilor controlate randomizate. British Journal of Sports Medicine, 39, 792-798.
- Departamentul Sănătății (2004). Beneficiile activității fizice regulate. Un raport al medicului-șef. Cel puțin cinci zile pe săptămână: dovezi privind impactul activității fizice și relația acesteia cu sănătatea. Adus la 25 septembrie 2006 de la http://www.dh.gov/PublicationsAndStatistics/Publications/ PublicationsPolicyAndGuidance / PublicationsPolicyAndGuidanceArticles / fs / en? CONTENT_ID = 40809948chk = 1Ft1Of.
linkuri externe
- Programul național pentru siguranța locului de joacă - casă de compensare din SUA pentru informații privind siguranța locului de joacă
- Copilul supraprotejat - articol despre locurile de joacă de aventură din Atlantic
- Beneficiile vieții la câțiva pași de un parc la The New York Times