Sexualitatea adolescenților - Adolescent sexuality

Sexualitatea adolescenților este o etapă a dezvoltării umane în care adolescenții experimentează și explorează sentimentele sexuale. Interesul pentru sexualitate se intensifică la începutul pubertății , iar sexualitatea este adesea un aspect vital al vieții adolescenților. Interesul sexual poate fi exprimat în mai multe moduri, cum ar fi flirtul , sărutul , masturbarea sau relațiile sexuale cu un partener. Interesul sexual în rândul adolescenților, ca și în rândul adulților, poate varia foarte mult și este influențat de normele și moravurile culturale , de educația sexuală , precum și de educația sexuală cuprinzătoare oferită, de orientarea sexuală și de controalele sociale, cum ar fi legile privind acordarea vârstei .

Activitatea sexuală în general este asociată cu diverse riscuri. Riscurile actului sexual includ sarcina nedorită și contractarea unei infecții cu transmitere sexuală, cum ar fi HIV / SIDA , care poate fi redusă cu disponibilitatea și utilizarea prezervativului sau adoptarea altor practici sexuale sigure . Contraceptivele reduc în mod specific șansele de sarcină.

Riscurile sunt mai mari pentru tinerii adolescenți, deoarece creierul lor nu este matur din punct de vedere neuronal. Mai multe regiuni cerebrale din lobul frontal al cortexului cerebral și din hipotalamus care sunt considerate importante pentru autocontrol, satisfacție întârziată, analiza riscurilor și apreciere nu sunt pe deplin mature. Zona cortexului prefrontal al creierului uman nu este complet dezvoltată până la începutul anilor 20 sau aproximativ 25 de ani. Parțial, din această cauză, tinerii adolescenți sunt în general mai puțin echipați decât adulții pentru a lua decizii solide și pentru a anticipa consecințele comportamentului sexual, deși imagistica creierului și studiile de corelație comportamentală la adolescenți au fost criticate pentru că nu sunt cauzale.

Dezvoltarea sexualității

Sexualitatea adolescenților începe la pubertate. Procesul de maturare sexuală produce interes sexual și stimulează procesele de gândire. Comportamentul sexual ulterior începe cu secreția de hormoni din hipotalamus și hipofiza anterioară . Acești hormoni vizează organele sexuale și încep maturizarea lor. Creșterea nivelului de androgeni și estrogeni are un efect asupra proceselor de gândire ale adolescenților și au fost descrise ca fiind în mintea „aproape tuturor adolescenților o mare parte din timp”.

Deși majoritatea adolescentelor de sex feminin își încep procesul de maturare sexuală în moduri normale și previzibile, pot exista îngrijorări din partea părinților și a clinicienilor dacă următoarele sunt evidente:

• menstruație dureroasă
• dureri pelvine cronice
• obstrucție parțială a scurgerii vaginale / himen imperforat
• posibile defecte anatomice

Opinii despre activitatea sexuală

Un studiu din 1996 a documentat interviurile unui eșantion de elevi de liceu din Statele Unite. Fetele au fost mai puțin susceptibile să afirme că au făcut vreodată sex decât băieții adolescenți. Dintre băieții și fetele care au avut relații sexuale, proporția fetelor și băieților care au întreținut relații sexuale recent și care au fost activi sexual în mod regulat a fost aceeași. Cei care au efectuat studiul au speculat că mai puține fete spun că au făcut vreodată relații sexuale, deoarece fetele priveau părinții adolescenți ca fiind mai mult o problemă decât băieții. Se credea că fetele sunt mai restrânse în atitudinile lor sexuale; erau mai predispuși decât băieții să creadă că vor fi capabili să-și controleze impulsurile sexuale. Fetele aveau o asociere mai negativă cu privire la modul în care activitatea sexuală le putea afecta obiectivele viitoare. În general, fetele au spus că simt mai puțină presiune din partea colegilor pentru a începe să facă sex, în timp ce băieții au raportat că au simțit mai multă presiune.

Un studiu ulterior a pus sub semnul întrebării atitudinile adolescenților. Când au fost întrebați despre abstinență , multe fete au raportat că se simt conflictuale. Încercau să echilibreze menținerea unei bune reputații cu încercarea de a menține o relație romantică și dorind să se comporte în moduri adulte. Băieții priveau sexul ca pe un capital social . Mulți băieți credeau că colegii lor de sex masculin care erau abstinenți nu vor urca pe scara socială la fel de ușor ca băieții activi sexual. Unii băieți au spus că, pentru ei, riscurile care ar putea proveni din relații sexuale nu au fost la fel de rele ca riscurile sociale care ar putea proveni de la a rămâne abstinenți.

Concepte despre pierderea virginității

În Statele Unite, programele cu mandat federal au început în 1980 și au promovat abstinența adolescenților din relațiile sexuale, ceea ce a dus la transformarea adolescenților în sex oral , ceea ce aproximativ o treime dintre adolescenți au considerat o formă de abstinență într-un studiu.

Până la primul act sexual, adolescenții văd în general virginitatea într-unul din următoarele moduri: ca un dar, un stigmat sau un pas normal în dezvoltare. Fetele se gândesc de obicei la virginitate ca la un cadou, în timp ce băieții se gândesc la virginitate ca la un stigmat. În interviuri, fetele au spus că priveau să ofere cuiva virginitatea lor ca și cum ar fi să le oferiți un cadou foarte special. Din această cauză, adesea se așteptau la ceva în schimb, cum ar fi intimitatea emoțională sporită cu partenerii lor sau virginitatea partenerului lor. Cu toate acestea, ei s-au simțit adesea lipsiți de putere din această cauză; de multe ori nu au simțit că au primit efectiv ceea ce se așteptau în schimb și acest lucru i-a făcut să simtă că au mai puțină putere în relația lor. Au simțit că au renunțat la ceva și nu au simțit că această acțiune a fost recunoscută.

Gândirea la virginitate ca la un stigmat îi împiedica pe mulți băieți, deoarece se simțeau profund rușinați și deseori încercau să ascundă faptul că erau fecioare de la partenerii lor, ceea ce pentru unii a dus la faptul că partenerii lor îi tachinau și îi criticau despre tehnicile lor sexuale limitate. Fetele care priveau virginitatea ca pe un stigmat nu au experimentat această rușinare. Chiar dacă priveau în mod privat virginitatea ca pe un stigmat, aceste fete credeau că societatea le prețuiește virginitatea din cauza stereotipului că femeile sunt pasive sexual. Acest lucru, au spus ei, le-a făcut mai ușor să-și piardă virginitatea odată ce și-au dorit, deoarece au simțit că societatea are o viziune mai pozitivă asupra femeilor virgine și că acest lucru le-ar fi făcut atractive sexual. Gândirea la pierderea virginității ca parte a unui proces natural de dezvoltare a dus la un dezechilibru mai mic de putere între băieți și fete, deoarece acești indivizi s-au simțit mai puțin afectați de alte persoane și au controlat mai mult experiența lor sexuală individuală. Cu toate acestea, băieții adolescenți au fost mai predispuși decât fetele adolescente să-și vadă pierderea virginității ca pe un aspect pozitiv al sexualității lor, deoarece este mai acceptată de colegi.

Comportament

Contraceptie

În 2002, a fost realizat un sondaj în țările europene despre comportamentul sexual al adolescenților. Într-un eșantion de tineri de 15 ani din 24 de țări, majoritatea participanților s-au auto-raportat că nu au avut relații sexuale. Dintre cei care erau activi sexual, majoritatea (82,3%) au folosit contracepția la ultimul act sexual.

Un studiu danez reprezentativ la nivel național a constatat că fetele adolescente care utilizează cea mai comună formă de pilule contraceptive , pilule combinate anticoncepționale, atât cu estrogen cât și cu progestin, au 80% mai multe șanse de a li se prescrie un antidepresiv decât fetele care nu luau controlul nașterii. Fetele care iau pastile numai cu progestin sunt cu 120% mai multe șanse. Riscul de depresie este triplat la adolescentele care folosesc forme non-orale de contracepție hormonală.

Funcționarea sexuală a adolescenților: asemănări și diferențe de gen

Lucia O'Sullivan și colegii ei au studiat funcționarea sexuală a adolescenților: au comparat un eșantion adolescent cu un eșantion adult și nu au găsit diferențe semnificative între ei. Dorința, satisfacția și funcționarea sexuală au fost, în general, ridicate în rândul eșantionului lor de participanți (cu vârste cuprinse între 15 și 21 de ani). În plus, nu s-au găsit diferențe semnificative de gen în prevalența disfuncției sexuale. În ceea ce privește problemele cu funcționarea sexuală menționate de participanții la acest studiu, cele mai frecvente probleme enumerate la bărbați au fost anxietatea cu privire la efectuarea sexuală (81,4%) și ejaculare prematură (74,4%). Alte probleme obișnuite includ probleme care devin erecte și dificultăți în ejaculare. În general, majoritatea problemelor nu au fost experimentate pe baze cronice. Problemele frecvente la fete includ dificultăți cu climax sexual (86,7%), nesimțirea interesului sexual în timpul unei situații sexuale (81,2%), lubrifiere vaginală nesatisfăcătoare (75,8%), anxietate cu privire la efectuarea sexuală (75,8%) și relații sexuale dureroase (25,8%) . Majoritatea problemelor enumerate de fete nu au fost probleme persistente. Cu toate acestea, incapacitatea de a experimenta orgasmul pare să fie o problemă persistentă pentru unii participanți.

Autorii au detectat patru tendințe în timpul interviurilor lor: plăcerea sexuală a crescut odată cu cantitatea de experiență sexuală pe care au avut-o participanții; cei care au avut dificultăți sexuale au fost de obicei evitarea sexului; unii participanți au continuat să se angajeze în activități sexuale regulate, chiar dacă au un interes scăzut; și, în cele din urmă, mulți au suferit dureri atunci când s-au angajat în activități sexuale dacă au experimentat o excitare scăzută.

Un alt studiu a constatat că nu este neobișnuit ca fetele adolescente din relații să raporteze că au simțit puțină dorință de a se angaja în activități sexuale atunci când erau în relații. Cu toate acestea, multe fete s-au angajat în activități sexuale, chiar dacă nu și-au dorit-o, pentru a evita ceea ce cred că ar putea încorda relațiile lor. Cercetătorul afirmă că acest lucru se poate datora presiunii societății asupra fetelor de a fi „fete bune”; presiunea de a fi „bună” poate face ca fetele adolescente să creadă că nu ar trebui să simtă dorința ca și băieții. Chiar și atunci când fetele au spus că au simțit dorința sexuală, au spus că au simțit că nu ar trebui să facă asta și au încercat adesea să-și ascundă sentimentele. Acesta este un exemplu al modului în care așteptările societății despre gen pot avea un impact asupra funcționării sexuale a adolescenților.

Disparități de gen în sexul oral în rândul adolescenților

Există diferențe de gen în acordarea și primirea de sex oral. Un studiu a demonstrat că bărbații tineri se așteptau să primească sex oral mai mult decât femeile tinere se așteptau să o primească. 43% dintre bărbați și 20% dintre femei se așteaptă să o primească. În plus, mai mulți bărbați tineri au raportat că au contact oral-penis peste contactul oral-vulva cu un sex diferit. Bărbații tineri primesc, de asemenea, sex oral mai frecvent decât femeile tinere. Un studiu realizat cu studenți americani a raportat că 62% dintre femeile participante au fost mai predispuse să raporteze că au făcut sex oral mai mult decât au primit-o. Cu toate acestea, proporții similare de tineri bărbați și femei raportează că au experimentat sex oral.

In Brazilia

Vârsta medie pe care brazilienii își pierd virginitatea este de 17,4 ani, al doilea număr cel mai scăzut din țările cercetate (prima a fost Austria), potrivit cercetării din 2007, care a constatat aceste rezultate și, de asemenea, s-au clasat scăzute la utilizarea prezervativelor la prima dată, la 47,9% (spre surprinderea cercetătorilor, persoanele cu statut socioeconomic mai scăzut au fost mult mai predispuse să facă acest lucru decât cele ale celor superioare). 58,4% dintre femei au raportat că se află într-o relație angajată, comparativ cu doar 18,9% dintre bărbați (tradițiile descendente din culturile mediteraneene tradiționale tind să impună cu fermitate abilitățile sexuale masculine, echivalând virilitatea și calitatea femeilor, fiind castitatea și puritatea la căsătorie) și au obținut un scor printre țările în care oamenii au cele mai multe sentimente pozitive cu privire la prima dată, simțind plăcere și mai maturi după aceea (față de cele mai negative atitudini venite din Japonia).

Într-o altă cercetare, în fruntea clasamentului internațional, 29,6% dintre bărbații brazilieni și-au pierdut virginitatea înainte de vârsta de 15 ani (comparativ cu 8,8% dintre femei), dar media pierde cu adevărat virginitatea la 16,5 ani și se căsătorește la 24 de ani pentru bărbați și pierde virginitatea la vârsta de 18,5 ani și căsătoria la vârsta de 20 de ani pentru femei. Acestea nu diferă prea mult de cifrele naționale. În 2005, 80% dintre adolescenții de atunci și-au pierdut virginitatea înainte de împlinirea a șaptesprezecea aniversare și aproximativ 1 din fiecare 5 copii noi din țară s-au născut dintr-o mamă adolescentă, unde numărul de copii per femeie este de numai 1,7 în medie, sub nivelul natural înlocuitor și al treilea cel mai scăzut din țările independente din America, după Canada și Cuba.

Un raport din 2013, prin statistici naționale, a elevilor din ultima clasă înainte de liceu, cu vârste în general (86%) 13-15 ani, a constatat că 28,7% dintre aceștia își pierduseră deja virginitatea, cu ambele date demografice de 40,1% dintre băieți și 18,3% din fetele care și-au redus rata de la ultimele cercetări, în 2009, care au constatat că rezultatele au fost de 30,5% în general, 43,7% pentru băieți și 18,7% pentru fete. Mai mult despre cercetările din 2013, 30,9% dintre cei care studiază în școlile publice au fost deja inițiate sexual, comparativ cu 18% în cele private; 24,7% dintre adolescenții inițiați sexual nu au folosit prezervativ în cea mai recentă activitate sexuală (22,9% dintre băieți, 28,2% dintre fete), în ciuda faptului că în mediul școlar 89,1% dintre aceștia primesc orientare cu privire la BTS, 69,7% primesc orientare de unde să achiziționeze prezervative gratuit (ca parte a unei campanii de sănătate publică de la guvernul brazilian) și 82,9% au auzit de alte forme de metode contraceptive.

În Canada

Un grup de cercetători canadieni a găsit o relație între stima de sine și activitatea sexuală. Ei au descoperit că elevii, în special fetele, care au fost abuzate verbal de către profesori sau respinși de colegii lor au mai multe șanse ca alți elevi să facă sex până la sfârșitul clasei 7. Cercetătorii speculează că stima de sine scăzută crește probabilitatea activității sexuale : "stima de sine scăzută părea să explice legătura dintre respingerea colegilor și sexul timpuriu. Fetele cu o imagine de sine slabă pot vedea sexul ca pe o modalitate de a deveni" populare ", potrivit cercetătorilor".

In India

În India există dovezi din ce în ce mai mari că adolescenții devin mai activi sexual. Se teme că acest lucru va duce la o creștere a răspândirii HIV / SIDA în rândul adolescenților, la creșterea numărului de sarcini și avorturi nedorite și va da naștere unui conflict între valorile sociale contemporane. Adolescenții au un acces relativ slab la asistență medicală și educație. Cu normele culturale care se opun comportamentului sexual extraconjugal, RS Goyal se teme că „aceste implicații pot dobândi dimensiuni amenințătoare pentru societate și națiune”.

Motivație și frecvență

Relațiile sexuale în afara căsătoriei nu sunt neobișnuite în rândul băieților și fetelor adolescente din India. Într-un studiu aleatoriu pe 100 de cupluri, cel mai bun predictor al faptului dacă o fată ar avea sau nu relații sexuale este dacă prietenii ei se angajează în aceleași activități. Pentru acele fete ale căror prieteni aveau o relație fizică cu un băiat, 84,4% se angajau în același comportament. Doar 24,8% dintre fetele ai căror prieteni nu aveau o relație fizică aveau ei înșiși. În zonele urbane, 25,2% dintre fete au avut relații sexuale, iar în zonele rurale, 20,9% au. Indicatori mai buni ai faptului că fetele au avut sau nu relații sexuale au fost ocuparea forței de muncă și statutul lor școlar. Fetele care nu frecventau școala erau cu 14,2% (17,4% v. 31,6%) mai predispuse să facă sex; pentru fetele care au fost angajate acest număr a fost de 14,4% (36,0% v. 21,6%).

În mediul sociocultural indian, fetele au mai puțin acces la dragostea părinților, școli, oportunități de auto-dezvoltare și libertate de mișcare decât băieții. S-a susținut că se pot răzvrăti împotriva acestei lipse de acces sau pot căuta afecțiune prin relații fizice cu băieții. În timp ce datele reflectă tendințele care susțin această teorie, acestea sunt neconcludente. Libertatea de a comunica cu băieții adolescenți era restricționată pentru fete, indiferent dacă locuiau într-un cadru urban sau rural și indiferent dacă mergeau sau nu la școală. Mai multe fete din mediul urban decât fetele din mediul rural au discutat despre sex cu prietenii lor. Cei care nu au făcut acest lucru s-ar putea să fi simțit „subiectul sexualității în sine este considerat o„ problemă pentru adulți ”și un tabu sau poate că unii respondenți s-au ferit să dezvăluie astfel de informații personale”.

Utilizarea contraceptivelor

Dintre fetele indiene, Goyal susține că „concepțiile greșite despre sex, sexualitate și sănătatea sexuală au fost mari. Cu toate acestea, adolescenții care au relații sexuale au fost oarecum mai bine informați despre sursele de răspândire a bolilor cu transmitere sexuală și HIV / SIDA”. În timp ce 40% dintre fetele active din punct de vedere sexual erau conștiente de faptul că prezervativele ar putea ajuta la prevenirea răspândirii HIV / SIDA și la reducerea probabilității de sarcină, doar 10,5% au folosit prezervativul în ultima perioadă în care au avut relații sexuale.

In Olanda

Potrivit Advocates for Youth, rata de sarcină a adolescentelor din Statele Unite este de peste patru ori mai mare decât în ​​Olanda. În comparație, în documentarul, Let's Talk About Sex , un fotograf pe nume James Houston călătorește din Los Angeles în DC și în Olanda. În Olanda, el contrastează atitudinile europene și americane cu privire la sex. De la ratele HIV până la contemplarea părinților adolescenților în America, Houston descrie o societate în care America și Olanda diferă.

Majoritatea părinților olandezi practică clemență vigilentă, în care au o legătură familială puternică și sunt dispuși să-și lase copiii să ia propriile decizii.

Gezelligheid este un termen folosit de mulți adolescenți olandezi pentru a descrie relația lor cu familia lor. Atmosfera este deschisă și există puține lucruri despre care nu se discută între părinți și copii.

Amy Schalet, autoarea cărții Not Under My Roof: Parents, Teens, and the Culture of Sex discută în cartea sa cum practicile părinților olandezi își întăresc legăturile cu copiii lor. Adolescenții se simt mai confortabil în legătură cu sexualitatea lor și se angajează în discuții cu părinții despre asta. Majoritatea părinților olandezi se simt confortabil, permițându-le adolescenților să își petreacă noaptea.

Atracții de același sex în rândul adolescenților

Fetele și băieții adolescenți care sunt atrași de alții de același sex sunt puternic afectați de mediul în care aceștia decid adesea să-și exprime sexualitatea sau să-i păstreze în secret în funcție de anumiți factori din societățile lor. Acești factori afectează diferit fetele și băieții. Dacă școlile și religiile de fete sunt împotriva atracțiilor de același sex, ele reprezintă cele mai mari obstacole pentru fetele care experimentează atracții de același sex. Acești factori nu au fost menționați ca afectând la fel de mult băieții. Cercetătorii sugerează că poate acest lucru se datorează faptului că nu numai că unele religii sunt împotriva atracției homosexuale, dar încurajează și rolurile tradiționale pentru femei și nu cred că femeile pot îndeplini aceste roluri ca lesbiene. Școlile pot afecta fetele mai mult decât băieții, deoarece se pune un accent puternic pe fete până în prezent, iar multe activități școlare acordă o mare importanță heterosexualității (cum ar fi majorete). În plus, ideea de a nu se conforma cu rolurile tipice de gen masculin a inhibat mulți băieți să-și exprime în mod deschis atracția de același sex. Îngrijorarea conformării cu rolurile de gen nu a împiedicat fetele să-și exprime preferințele de același gen la fel de mult, deoarece societatea este, în general, mai flexibilă în ceea ce privește exprimarea lor de gen.

Cercetători precum Lisa Diamond sunt interesați de modul în care unii adolescenți se îndepărtează de normele de gen și sexualitate construite social. Ea a descoperit că unele fete, atunci când se confruntă cu opțiunea de a alege „heterosexuali”, „atrase de același sex” sau „bisexuale”, au preferat să nu aleagă o etichetă, deoarece sentimentele lor nu se încadrează în niciuna dintre aceste categorii.

Infecții cu transmitere sexuală

Adolescenții au cele mai mari rate de infecții cu transmitere sexuală (ITS) în comparație cu grupurile mai în vârstă. Adolescenții activi sexual sunt mai predispuși să creadă că nu vor contracta o infecție cu transmitere sexuală decât adulții. Adolescenții au mai multe șanse de a avea un partener infectat și mai puțin susceptibili de a primi îngrijiri medicale atunci când este suspectată o ITS. De asemenea, este mai puțin probabil să se conformeze tratamentului pentru o ITS. Coinfecția este frecventă la adolescenți.

O ITS poate avea un efect fiziologic și psihologic negativ mare asupra unui adolescent. Scopul medicului pediatru este diagnosticul și tratamentul precoce. Tratamentul precoce este important pentru prevenirea complicațiilor medicale și a infertilității. Prevenirea ITS ar trebui să fie o prioritate pentru toți furnizorii de servicii medicale pentru adolescenți. Diagnosticul unei ITS începe evaluarea ITS concomitente și notificarea și tratamentul partenerilor sexuali. Unele state din SUA necesită raportarea ITS către departamentul de sănătate al statului.

Influența mass-media

Mass-media modernă conține mai multe mesaje sexuale decât era adevărat în trecut, iar efectele asupra comportamentului sexual al adolescenților rămân relativ necunoscute. Doar 9% din scenele de sex din 1.300 de programe de rețea prin cablu discută și tratează consecințele potențial negative ale comportamentului sexual. Internetul poate oferi în continuare adolescenților informații slabe despre probleme de sănătate, sexualitate și violență sexuală.

Un studiu privind examinarea mesajelor sexuale în emisiunile TV populare a constatat că 2 din 3 programe conținea acțiuni legate de sexualitate. 1 din 15 spectacole a inclus scene ale actului sexual în sine. Spectacolele au prezentat o varietate de mesaje sexuale, inclusiv personaje care vorbesc despre când au vrut să facă sex și despre cum să folosească sexul pentru a menține o relație în viață. Unii cercetători cred că adolescenții pot folosi aceste mesaje, precum și acțiunile sexuale pe care le văd la televizor în propria lor viață sexuală.

Rezultatele unui studiu realizat de Deborah Tolman și colegii ei au indicat faptul că expunerea adolescenților la sexualitate la televizor, în general , nu afectează în mod direct comportamentele lor sexuale, ci mai degrabă tipul de mesaj pe care îl consideră este cel care are cel mai mare impact. S-a văzut că stereotipurile de gen adoptate în scenele sexuale la televizor au un efect mare asupra adolescenților. Fetele au simțit că au un control mai mic asupra sexualității lor când au văzut bărbați care obiecționau femeile și nu prețuiau angajamentul. Studiul a discutat despre riscul ca femeile să internalizeze acest mesaj și să răspândească ideea că este în regulă să fii slabă și să răspunzi bărbaților tot timpul. Cu toate acestea, fetele care au văzut femei la televizor care au respins progresele sexuale ale bărbaților s-au simțit de obicei mai confortabile vorbind despre propriile lor nevoi sexuale în experiențele lor sexuale, precum și susținându-se pentru ele însele. Se simțeau confortabil stabilind limite sexuale și, prin urmare, dețineau un control mai mare asupra sexualității lor. Descoperirile pentru băieți au fost mai puțin clare; cei care au văzut bărbați dominanți și agresivi au avut de fapt mai puține experiențe sexuale.

Cu toate acestea, unii cercetători au susținut că astfel de afirmații privind efectele media au fost premature. Mai mult, conform statisticilor guvernului american privind sănătatea, adolescenții au întârziat debutul actului sexual în ultimii ani, în ciuda creșterii cantității de mass-media sexuală.

Un studiu din 2008 a dorit să afle dacă există vreo corelație între conținutul sexual prezentat în mass-media și sarcina în adolescență. Cercetările au arătat că adolescenții care au văzut un nivel ridicat de conținut sexual au avut de două ori mai multe șanse să rămână însărcinate în decurs de trei ani, comparativ cu acei adolescenți care nu au fost expuși unui conținut sexual atât de mare. Studiul a concluzionat că modul în care mass-media descrie sexul are un efect uriaș asupra sexualității adolescenților.

Sarcinilor la adolescente

Fetele adolescente devin fertile în urma menarchei (prima perioadă menstruală), care apare în mod normal între 11 și 12 ani. După menarche, relațiile sexuale (mai ales fără contracepție ) pot duce la sarcină . Adolescentul gravidă poate apoi avorta , au un avort , sau transporta copilul la mandat complet .

Adolescentele însărcinate se confruntă cu multe dintre aceleași probleme de naștere ca și femeile de 20 și 30 de ani. Cu toate acestea, există îngrijorări medicale suplimentare pentru mamele mai tinere, în special pentru cei sub 15 ani și pentru cei care trăiesc în țările în curs de dezvoltare. De exemplu, fistula obstetrică este o problemă specială pentru mamele foarte tinere din regiunile mai sărace. Pentru mamele între 15 și 19 ani, riscurile sunt asociate mai mult cu factorii socioeconomici decât cu efectele biologice ale vârstei. Cu toate acestea, cercetările au arătat că riscul unei greutăți scăzute la naștere este legat de vârsta biologică însăși, deoarece a fost observat la nașterile adolescenților chiar și după controlul altor factori de risc (cum ar fi utilizarea îngrijirii prenatale etc.).

La nivel mondial, ratele nașterilor adolescente variază foarte mult. De exemplu, Africa subsahariană are o proporție mare de mame adolescente, în timp ce țările asiatice industrializate, cum ar fi Coreea de Sud și Japonia, au rate foarte mici. Sarcina adolescentă în țările dezvoltate este de obicei în afara căsătoriei și are un stigmat social ; mamele adolescente și copiii lor din țările dezvoltate prezintă niveluri educaționale mai scăzute, rate mai ridicate de sărăcie și alte „rezultate ale vieții” mai sărace în comparație cu mamele mai în vârstă și copiii lor. În lumea în curs de dezvoltare , sarcina în adolescență este de obicei în cadrul căsătoriei și nu are un asemenea stigmat.

Probleme legale

Vârste mondiale de consimțământ pentru sex heterosexual în funcție de țară
  - pubertate
  - mai puțin de 12
  - 12
  - 13
  - 14
  - 15
  - 16
  - 17
  - 18
  - 19
  - 20
  - 21+
  - variază în funcție de stat / provincie / regiune / teritoriu
  - trebuie să fie căsătorit
  - fără lege
  - nici o informatie disponibila

Comportamentul sexual între adulți / adolescenți și adolescenți mai tineri decât vârsta locală de consimțământ este, în general, ilegal, în afară de scutirile de vârstă sau în jurisdicțiile în care numai sexul între cuplurile căsătorite este legal, cum ar fi cele din unele țări islamice . În multe jurisdicții, relațiile sexuale între adolescenți cu o diferență apropiată de vârstă nu sunt interzise. În întreaga lume, vârsta medie a consimțământului este de 16 ani, dar aceasta variază de la vârsta de 13 ani în Sudan , vârsta de 16 ani în Spania și Canada și vârsta de 16-18 ani în Statele Unite . În unele jurisdicții, vârsta consimțământului pentru acte homosexuale poate fi diferită de cea pentru acte heterosexuale. Vârsta consimțământului într-o anumită jurisdicție este de obicei aceeași cu vârsta majoratului sau cu câțiva ani mai mică. Vârsta la care se poate căsători legal este, de asemenea, uneori diferită de vârsta legală de consimțământ.

Relațiile sexuale cu o persoană sub vârsta consimțământului sunt, în general, o infracțiune penală în jurisdicția în care a fost comisă fapta, cu pedepse variind de la amenzi simbolice până la închisoare pe viață. Există mulți termeni diferiți pentru acuzațiile depuse și includ violul legal, cunoștințele carnale ilegale sau corupția unui minor. În unele jurisdicții, activitatea sexuală cu cineva peste vârsta legală de consimțământ, dar sub vârsta majoratului poate fi pedepsită conform legilor pentru a contribui la delincvența unui minor .

În unele țări, căsătoria cu o persoană sub vârsta consimțământului poate face legale relațiile sexuale cu persoana respectivă, indiferent de vârsta consimțământului.

Influența societală

Perspectivă construcționistă socială

Perspectiva construcționistă socială (a se vedea construcționismul social pentru o definiție generală) asupra sexualității adolescente examinează modul în care interacționează puterea, cultura, semnificația și genul pentru a afecta sexualitatea adolescenților. Această perspectivă este strâns legată de feminism și teoria queer . Cei care cred în perspectiva construcționistă socială afirmă că sensurile actuale pe care majoritatea oamenilor din societatea noastră le leagă de sexualitatea feminină și masculină sunt de fapt o construcție socială pentru a menține persoanele heterosexuale și privilegiate la putere.

Cercetătorii interesați să exploreze sexualitatea adolescenței folosind această perspectivă investighează de obicei modul în care genul, rasa, cultura, statutul socio-economic și orientarea sexuală afectează modul în care adolescentul își înțelege propria sexualitate. Un exemplu al modului în care genul afectează sexualitatea este atunci când tinerele adolescente afirmă că cred că sexul este o metodă utilizată pentru a menține relațiile atunci când băieții sunt indisponibili din punct de vedere emoțional. Deoarece sunt fete, ei cred că ar trebui să se angajeze într-un comportament sexual pentru a-i mulțumi pe prietenii lor.

Perspectiva feministă de dezvoltare

Perspectiva feministă de dezvoltare este strâns legată de perspectiva construcționistă socială. Este interesat în mod special de modul în care normele de gen ale societății afectează dezvoltarea adolescenților, în special pentru fete. De exemplu, unii cercetători pe această temă consideră că fetele adolescente sunt încă puternic afectate de rolurile de gen impuse de societate și că, la rândul lor, acestea le afectează sexualitatea și comportamentul sexual. Deborah Tolman este o susținătoare a acestui punct de vedere și afirmă că presiunile societale pentru a fi „bune” îi determină pe fete să acorde mai multă atenție la ceea ce cred că alții așteaptă de la ele decât să se uite în sine pentru a-și înțelege propria sexualitate. Tolman afirmă că fetele tinere învață să-și obiectiveze propriile corpuri și ajung să se gândească la sine ca la obiecte ale dorinței. Acest lucru îi face să-și vadă adesea propriul corp așa cum îl văd alții, ceea ce îi face să simtă un sentiment de detașare de corpurile lor și de sexualitățile lor. Tolman numește acest lucru un proces de descarnare. Acest proces lasă fetele tinere neasertive cu privire la propriile dorințe și nevoi sexuale, deoarece se concentrează atât de mult asupra așteptării celorlalți de la ele, mai degrabă decât asupra a ceea ce simt în interior.

Un alt mod în care rolurile de gen afectează sexualitatea adolescenților este considerat dublu standard sexual. Acest dublu standard apare atunci când alții judecă femeile pentru relații sexuale premaritale și pentru îmbrățișarea sexualității lor, în timp ce bărbații sunt recompensați pentru același comportament. Este un standard dublu, deoarece genurile se comportă similar, dar sunt judecate diferit pentru acțiunile lor din cauza sexului lor. Un exemplu în acest sens poate fi văzut în cercetările lui Tolman atunci când intervievează fete despre experiențele lor cu sexualitatea lor. În interviurile lui Tolman, fetele care căutau sex pentru că doreau să simtă că trebuie să le ascundă pentru ca (de exemplu, ei învinovățeau comportamentul sexual de băut) să nu fie judecate de alții în școala lor. Le era teamă să nu fie priviți negativ pentru că se bucurau de sexualitate. Multe fete au încercat astfel să-și facă propriile soluții (cum ar fi să-și reproșeze comportamentul sexual la altceva sau să-și amintească propriile dorințe și să aleagă să nu se angajeze într-un comportament sexual) la o problemă care este de fapt cauzată de dezechilibrele de putere dintre sexele din societățile noastre. Alte cercetări au arătat că fetele s-au săturat să fie judecate pentru comportamentul lor sexual din cauza sexului lor. Cu toate acestea, chiar și aceste fete au fost puternic afectate de rolurile de gen ale societății și rareori au vorbit despre propriile dorințe și au vorbit în schimb despre modul în care „a fi gata” (mai degrabă decât a experimenta dorința) le-ar determina întâlnirile sexuale.

O'Sullivan și colegii ei au evaluat 180 de fete cu vârste cuprinse între 12 și 14 ani pe baza percepțiilor lor despre cum ar fi primele lor întâlniri sexuale; multe fete au raportat că au simțit emoții negative față de sex înainte de prima dată. Cercetătorii cred că acest lucru se datorează faptului că fetele adolescente sunt învățate că societatea privește sexul pre-conjugal al adolescenților în termeni negativi. Când au raportat sentimente pozitive, cel mai frecvent enumerat a fost să se simtă atractiv. Acest lucru arată cât de multe fete își obiectivează propriul corp și adesea se gândesc la acest lucru înainte de a se gândi la propriile dorințe și nevoi sexuale.

Cercetătorii au descoperit că a avea un frate mai mare, în special un frate mai mare, a afectat modul în care fetele priveau sexul și sexualitatea. Fetele cu frați mai mari au avut păreri mai tradiționale despre sexualitate și au spus că sunt mai puțin interesate să caute sex, precum și mai puțin interesate să răspundă la progresele sexuale ale băieților în comparație cu fetele fără frați mai mari. Cercetătorii cred că acest lucru se datorează faptului că frații mai mari modelează rolurile de gen, astfel încât fetele cu frați mai mari (în special frații) pot avea păreri mai tradiționale despre ceea ce societatea spune că ar trebui să fie fetele și băieții; fetele cu frați mai mari pot crede că actul sexual este mai ales pentru a avea copii, mai degrabă decât pentru a obține plăcere sexuală. Această viziune tradițională îi poate împiedica să se concentreze asupra propriilor sexualități și dorințe și îi poate menține constrânși la rolurile de gen prescrise de societate.

Învățarea socială și conceptul de sine sexual

Dezvoltarea unui concept sexual despre sine este un pas important de dezvoltare în timpul adolescenței. Acesta este momentul în care adolescenții încearcă să aibă sens și să-și organizeze experiențele sexuale astfel încât să înțeleagă structurile și motivațiile care stau la baza comportamentului lor sexual. Acest concept sexual de sine îi ajută pe adolescenți să își organizeze experiențele din trecut, dar le oferă și informații pe care să le folosească pentru gândurile și experiențele lor sexuale actuale și viitoare. Conceptul de sine sexual afectează comportamentul sexual atât pentru bărbați, cât și pentru femei, dar afectează și dezvoltarea relației pentru femei. Dezvoltarea propriului concept sexual de sine poate avea loc chiar înainte de a începe experiențele sexuale. O parte importantă a conceptului de sine sexual este stimă sexuală, care include modul în care se evaluează sexualitatea lor (inclusiv gândurile, emoțiile și activitățile lor sexuale). Un alt aspect este anxietatea sexuală; aceasta include evaluările negative ale sexului și sexualității. Conceptul de sine sexual nu se dezvoltă numai din experiențe sexuale; atât fetele, cât și băieții pot învăța dintr-o varietate de interacțiuni sociale, cum ar fi familia lor, programele de educație sexuală, reprezentările în mass-media și de la prietenii și colegii lor. Fetele cu o auto-schemă pozitivă sunt mai susceptibile de a fi liberale în atitudinile lor cu privire la sex, sunt mai susceptibile de a se considera pasionate și deschise la experiența sexuală și sunt mai susceptibile de a evalua experiențele sexuale drept pozitive. Opiniile lor față de relații arată că acordă o mare importanță romantismului, iubirii și intimității. Fetele care au o viziune mai negativă spun adesea că se simt conștiente de sine cu privire la sexualitatea lor și privesc întâlnirile sexuale mai negativ. Conceptul de sine sexual al fetelor cu puncte de vedere mai negative este puternic influențat de alte persoane; cele ale fetelor care au opinii mai pozitive sunt mai puține.

Băieții sunt mai puțin dispuși să afirme că au sentimente negative față de sex decât fetele atunci când descriu propriile lor scheme sexuale. Băieții nu sunt împărțiți în autoconcepte sexuale pozitive și negative; acestea sunt împărțite în schematice și non-schematice (o schemă este un grup de idei despre un proces sau aspect al lumii; vezi schema ). Băieții care sunt schematici sexual sunt mai experimentați sexual, au niveluri mai ridicate de excitare sexuală și sunt mai capabili să experimenteze sentimente romantice. Băieții care nu sunt schematici au mai puțini parteneri sexuali, o gamă mai mică de experiențe sexuale și sunt mult mai puțin susceptibili decât bărbații schematici să aibă o relație romantică.

Când au comparat conceptele de sine sexuale ale fetelor și băieților adolescenți, cercetătorii au descoperit că băieții au avut o stimă de sine sexuală mai mică și o anxietate sexuală mai mare. Băieții au declarat că au fost mai puțin capabili să refuze sau să reziste sexului la o rată mai mare decât fetele au raportat că au avut dificultăți în acest sens. Autorii afirmă că acest lucru se poate datora faptului că societatea pune atât de mult accent pe învățarea fetelor cum să fie rezistente la sex, că băieții nu învață aceste abilități și sunt mai puțin capabili să le folosească atunci când vor să spună nu sexului. De asemenea, ei explică modul în care stereotipul societății potrivit căruia băieții sunt întotdeauna gata să dorească sex și să fie excitați poate contribui la faptul că mulți băieți s-ar putea să nu se simtă confortabil rezistând sexului, deoarece este ceva ce societatea le spune că ar trebui să își dorească. Deoarece societatea se așteaptă ca băieții adolescenți să fie asertivi, dominanți și în control, ei sunt limitați în modul în care consideră că este potrivit să acționeze în cadrul unei relații romantice. Mulți băieți simt o stimă de sine mai mică atunci când nu pot atinge aceste idealuri hiper-masculine pe care societatea le spune că ar trebui. În plus, nu există prea multe îndrumări cu privire la modul în care băieții ar trebui să acționeze în cadrul relațiilor și mulți băieți nu știu cum să-și păstreze masculinitatea, fiind în același timp afecțiune autentică și reciprocă în relațiile lor. Această dilemă dificilă este numită de unii cercetători sabia cu două tăișuri a masculinității.

Hensel și colegii au realizat un studiu cu 387 de femei participante cu vârste cuprinse între 14 și 17 ani și au constatat că pe măsură ce fetele îmbătrânesc (și au învățat mai multe despre conceptul lor de sine sexual), au experimentat mai puțină anxietate, un confort mai mare cu sexualitatea și au experimentat mai multe cazuri de activitate sexuală. În plus, pe parcursul celor patru ani (de la 14 la 17), stima de sine sexuală a crescut și anxietatea sexuală a scăzut. Cercetătorii au afirmat că acest lucru poate indica faptul că cu cât au avut mai multe experiențe sexuale adolescentele, cu atât au mai multă încredere în comportamentul lor sexual și sexualitate. În plus, poate însemna că pentru fetele care nu au avut încă relații sexuale, ele devin mai încrezătoare și mai gata să participe la o întâlnire pentru prima dată. Cercetătorii afirmă că aceste tipare indică faptul că comportamentul sexual al adolescenților nu este deloc sporadic și impulsiv, mai degrabă că este puternic afectat de conceptul de sine sexual al fetelor adolescente și se schimbă și se extinde în timp.

Educatie sexuala

Educația sexuală , numită și „Educație sexuală” sau informal „Sex Ed” este educația despre anatomia sexuală umană , reproducerea sexuală , actul sexual , comportamentul sexual uman și alte aspecte ale sexualității , cum ar fi imaginea corpului , orientarea sexuală , întâlnirile și relațiile . Căile comune pentru educația sexuală sunt părinții, îngrijitorii, prietenii, programele școlare, grupurile religioase, mass-media populară și campaniile de sănătate publică.

Educația sexuală nu este întotdeauna predată la fel în fiecare țară. De exemplu, în Franța educația sexuală face parte din programele școlare din 1973. Se așteaptă ca școlile să ofere 30 până la 40 de ore de educație sexuală și să prezinte prezervative elevilor din clasele a VIII-a și a IX-a. În ianuarie 2000, guvernul francez a lansat o campanie de informare privind contracepția cu spoturi TV și radio și distribuirea a cinci milioane de pliante pentru contracepție către elevii de liceu.

În Germania , educația sexuală face parte din programele școlare din 1970. Din 1992, educația sexuală este, prin lege, o datorie guvernamentală. Un sondaj al Organizației Mondiale a Sănătății privind obiceiurile adolescenților europeni din 2006 a arătat că adolescenților germani le pasă de contracepție. Rata natalității în rândul tinerilor germani cu vârste cuprinse între 15 și 19 ani este de 11,7 la 1000 populație, comparativ cu 2,9 la 1000 populație în Coreea și 55,6 la 1000 populație în SUA.

Potrivit SIECUS , Consiliul de informare și educație sexuală din Statele Unite, în majoritatea familiilor, părinții sunt educatorii sexuali primari ai adolescenților lor. Au descoperit că 93% dintre adulții chestionați susțin educația sexuală în liceu și 84% o susțin în liceu. De fapt, 88% dintre părinții elevilor de liceu și 80% dintre părinții elevilor de liceu consideră că educația sexuală în școală le face mai ușor să vorbească cu adolescenții lor despre sex. De asemenea, 92% dintre adolescenți declară că vor atât să discute cu părinții despre sex, cât și să aibă o educație sexuală cuprinzătoare în școală.

În America, studenții americani nu numai că primesc educație sexuală în cadrul programelor școlare sau religioase, dar sunt educați și de părinți. Părinții americani sunt mai puțin predispuși să influențeze experiențele sexuale reale ale copiilor lor decât le spun pur și simplu copiilor lor ce nu ar trebui să facă. În general, ei promovează abstinența în timp ce își educă copiii cu lucruri care îi pot face pe adolescenții lor să nu dorească să se angajeze în activități sexuale .

Aproape toți studenții din SUA primesc o formă de educație sexuală cel puțin o dată între clasele 7 și 12; multe școli încep să abordeze unele subiecte încă din clasa a 5-a sau a 6-a. Cu toate acestea, ceea ce învață elevii variază foarte mult, deoarece deciziile curriculare sunt destul de descentralizate. Două forme principale de educație sexuală sunt predate în școlile americane: cuprinzătoare și numai abstinență . Un studiu din 2002 realizat de Fundația Kaiser Family a constatat că 58% dintre directorii de școli secundare descriu programa lor de educație sexuală ca fiind cuprinzătoare, în timp ce 34% au spus că mesajul principal al școlii lor este doar abstinența. Diferența dintre aceste două abordări și impactul lor asupra comportamentului adolescenților, rămâne un subiect controversat în SUA. Unele studii au arătat că programele destinate exclusiv abstinenței nu au efecte pozitive. Alte studii au arătat că programele specifice au ca rezultat mai mult de 2/3 dintre studenți susținând că vor rămâne abstinenți până la căsătorie luni după finalizarea unui astfel de program; astfel de promisiuni de virginitate sunt totuși ineficiente din punct de vedere statistic și peste 95% dintre americani fac, de fapt, relații sexuale înainte de căsătorie.

În Asia, programele de educație sexuală se află în diferite stadii de dezvoltare. Indonezia , Mongolia , Coreea de Sud și Sri Lanka au un cadru politic sistematic pentru predarea despre sex în școli. Malaezia , Filipine și Thailanda au evaluat nevoile de sănătate reproductivă ale adolescenților în vederea dezvoltării instruirii, mesajelor și materialelor specifice adolescenților. India are programe care vizează în mod specific copiii școlari cu vârsta cuprinsă între nouă și șaisprezece ani. Acestea sunt incluse ca discipline în curriculum și implică, în general, o interacțiune deschisă și sinceră cu profesorii. Bangladesh , Nepal și Pakistan nu au programe coordonate de educație sexuală.

Unii educatori sunt de părere că sexualitatea este echivalată cu violența. Acești educatori cred că faptul că nu vorbești despre sexualitate va reduce rata sexualității adolescenților. Cu toate acestea, sa dovedit că lipsa accesului la educație sexuală are efecte negative asupra elevilor, în special a grupurilor, cum ar fi adolescentele care provin din familii cu venituri mici. Nerespectarea unei educații sexuale adecvate crește sarcina în adolescență, victimizarea sexuală și ratele de abandon școlar. Cercetătorii afirmă că este important să îi educăm pe elevi despre toate aspectele sexualității și sănătății sexuale pentru a reduce riscul acestor probleme.

Opinia că sexualitatea este victimizare îi învață pe fete să fie atenți să fie victimizați sexual și să fie profitați. Educatorii care susțin această perspectivă încurajează educația sexuală, dar se concentrează pe învățarea fetelor cum să spună nu, învățându-le despre riscurile de a fi victime și educându-le despre riscurile și bolile de a fi active sexual. Această perspectivă îi învață pe adolescenți că băieții sunt prădători și că fetele sunt victime ale victimizării sexuale. Cercetătorii afirmă că această perspectivă nu abordează existența dorinței în cadrul fetelor, nu abordează variabilele societale care influențează violența sexuală și le învață pe fete să considere sexul ca fiind periculos numai înainte de căsătorie. În realitate, violența sexuală poate fi foarte răspândită și în cadrul căsătoriilor.

O altă perspectivă include ideea că sexualitatea este moralitate individuală; acest lucru încurajează fetele să ia propriile decizii, atâta timp cât decizia lor este să spună nu sexului înainte de căsătorie. Această educație încurajează autocontrolul și castitatea.

În cele din urmă, perspectiva educației sexuale a discursului dorinței este foarte rară în liceele din SUA. Această perspectivă încurajează adolescenții să învețe mai multe despre dorințele lor, câștigând plăcere și simțindu-se încrezători în sexualitățile lor. Cercetătorii afirmă că acest punct de vedere ar împuternici fetele, deoarece le-ar pune mai puțin accentul pe ele ca victime și le-ar încuraja să aibă mai mult control asupra sexualității lor.

Cercetările cu privire la modul în care stereotipurile de gen afectează sexualitatea adolescenților sunt importante, deoarece cercetătorii consideră că le poate arăta educatorilor sănătatea sexuală modul în care își pot îmbunătăți programarea pentru a răspunde mai exact nevoilor adolescenților. De exemplu, studiile au arătat cum ideea construită social conform căreia fetele „ar trebui” să nu fie interesate de sex a făcut de fapt mai dificil pentru fete să se audă vocile atunci când vor să aibă sex mai sigur. În același timp, educatorii sexuali le spun continuu fetelor să facă alegeri care să le conducă la un sex mai sigur, dar nu le spun întotdeauna „cum” ar trebui să facă acest lucru. Astfel de cazuri arată dificultățile care pot apărea din neexplorarea modului în care perspectiva societății asupra genului și sexualității afectează sexualitatea adolescenței.

Maturitatea creierului

Imagistica creierului și studiile de corelație comportamentală pe adolescenți care îi caracterizează ca imaturi au fost criticate pentru că nu sunt cauzale, reafirmând astfel posibilele prejudecăți culturale . Robert Epstein susține că „frământarea adolescenților”, care este pusă pe seama diferențelor în structura și funcția creierului dintre adolescenți și adulți, este un fenomen occidental relativ recent, care este în mare parte absent în societățile preindustriale și este rezultatul infantilizării adolescenților, mai degrabă decât inerent diferențele creierului. El consideră că dacă o astfel de incompetență și iresponsabilitate ar fi cu adevărat rezultatul diferențelor inerente ale creierului, atunci ar fi prezentă în toate societățile și culturile.

Cercetări istorice

În 1988, doi cercetători de la Universitatea din Carolina de Nord, Ronald Rindfuss și J. Richard Udry, au depus o propunere Institutului Național de Sănătate și Dezvoltare Umană a Copilului (NICHD) pentru a studia comportamentele de risc legate de sănătate ale adolescenților. Studiul a fost destinat să colecteze date cu privire la tiparele comportamentului sexual al adolescenților care ar putea expune adolescenții la boli cu transmitere sexuală. Cercetătorii au conceput studiul pentru a capta date despre un eșantion național de 24.000 de tineri din clasa a VII-a până în a XI-a. Studiul American Teen a fost inițial aprobat atât de Consiliul consultativ național al NICHD, cât și de alți oficiali ai NICHD, acordând finanțarea studiului până la 2,5 milioane de dolari pentru primul an care începe în mai 1991.

La o lună după data de începere a aprobării studiului, secretarul Louis Sullivan de la Sănătate și Servicii Umane (HHS) a anulat studiul de cercetare după ce a fost pus la îndoială și criticat de cei care nu credeau că cercetarea comportamentelor sexuale ale adolescenților ar fi benefică. Potrivit Charrow (1991), este posibil să fi fost prima dată când o sumă de finanțare acordată anterior a fost revocată. American Teen Study a încercat să dezvăluie importanța investigării comportamentelor de asumare a riscurilor legate de sănătate ale tinerilor prin colectarea de date în diferite contexte sociale, cum ar fi acasă și școală. Nenumărați critici au condamnat studiul insistând că problema comportamentelor sexuale la adolescenți a fost studiată excesiv.

Centrul pentru controlul bolilor (1991) arată că vârsta primului act sexual pentru fetele americane a început să scadă din 1985 până în 1989. Numărul adolescenților din Massachusetts care au raportat că au avut relații sexuale a crescut de la 55% la 61% între anii 1986–1988. Mai mult, s-a constatat că utilizarea prezervativelor de către adolescenți poate scădea atunci când au mai mulți parteneri sexuali. Autorii (1993) afirmă că teoria matematică a epidemiilor relevă doi factori cu privire la rata creșterii infecțiilor în timpul unei epidemii: primul este probabilitatea ca o persoană neinfectată să contracteze ajutoare de la o persoană infectată. Transmiterea unei boli cu transmitere sexuală, cum ar fi HIV, va depinde de comportamentele sexuale ale indivizilor, de practicile lor de siguranță personală atunci când se angajează în relații sexuale și de cât de des sunt în contact cu partenerii sexuali.

Al doilea factor este numărul de indivizi neinfectați care se află în populație. La începutul unei epidemii, o boală cu transmitere sexuală se răspândește atunci când partenerul neinfectat al unei persoane infectate devine extrem de activ sexual în cadrul populației, ducând la o creștere a numărului celor infectați. Pe măsură ce populația devine mai infectată, o persoană infectată va fi mai puțin probabil să se confrunte cu una neinfectată, ducând la un declin al infecțiilor noi. Cu toate acestea, deși rata noilor infecții cu HIV la bărbații gay mai în vârstă a scăzut, este periculos să spunem că același model a fost observat și pentru adolescenții homosexuali. În mod similar, datele sugerează că adolescenții heterosexuali se angajează și în relații anale, ceea ce poate duce la creșterea numărului de persoane infectate. 10% dintre femeile dintr-un centru de planificare pentru adolescenți, 19% dintre studentele canadiene și 25% dintre femeile negre și hispanice dintr-un centru de planificare familială au raportat că au intrat în relații anale cu partenerii lor.

Statisticile sugerează că există o nevoie tot mai mare de cercetări privind comportamentele de risc sexual ale adolescenților. Cercetările actuale privind comportamentele sexuale asumate de adolescenți nu au trei condiții fundamentale care să ofere date suficiente și generalizabile despre comportamentele sexuale actuale ale adolescenților. Primul este că studiile de cercetare trebuie să aibă mostre mari și modele detaliate pentru a acoperi diversele populații de adolescenți care variază de la diferite sexe, orientări sexuale, etnii, rase și culturi. În al doilea rând, trebuie să existe cercetări care să studieze interacțiunea dintre diferite contexte sociale, cum ar fi mersul în mașini pentru plăcere și comportamentele sexuale ale adolescenților care îi lasă pe tineri susceptibili să se angajeze în relații sexuale. În cele din urmă, ar fi necesar pentru studii longitudinale repetate asupra comportamentelor sexuale ale adolescenților, deoarece comportamentele se schimbă constant și pot fi deschise unor interpretări diferite.

American Teen Study ar fi fost folosit pentru a efectua tipul de cercetare care ar fi necesar pentru a investiga rata crescândă a bolilor cu transmitere sexuală în rândul adolescenților. Autorii (1993) sugerează că anularea studiului The American Teen Study a fost motivată politic, dovadă fiind respingerea grăbită a studiului de către Louis Sullivan, fără a oferi un motiv adecvat pentru motivul pentru care studiul nu ar fi trebuit să aibă loc. Fără date din studiu, poate fi dificil pentru oamenii de știință să monitorizeze răspândirea bolilor cu transmitere sexuală precum HIV și să dezvolte tehnici pentru a reduce rata crescândă a infecțiilor.  

Vezi si

• Disparitate de vârstă în relațiile sexuale
• Sexualitatea copiilor
• Legile Romeo și Julieta

După țară

• Sexualitatea adolescenților în Canada
• Sexualitatea adolescenților în Regatul Unit
• Sexualitatea adolescenților în Statele Unite

Referințe

linkuri externe

• Sprijin pentru adolescenți